同课异构培训学习心得体会

培训学习心得体会 我有幸参与了国培“同课异构”送教下乡的培训，这次同课异构活动，给我们供应了一个很好的学习平台。此项教研活动是真实地发生在课堂教学情境中的老师探讨活动，针对须要探讨的教学内容，由三个老师来共同开展制订安排、实施教学、检验效果和改进提高的工作。这是一种横向的同事之间的互助指导式的听课，可以通过听课和听课后的老师在此次的课题方面提出的问题及对问题的分析和研讨，来改进教学行为，提高教学水平。作为听课者的老师既是学习者，又是探讨者。这种活动不仅将听课详细化，还为今后的探讨分析供应了科学的依据。同时也给老师自己及同伴供应了自我提高自我反思的材料。 同课异构”即同一教学内容，不同的老师依据自己的实际、已有的教学阅历、学生状况、教学风格及教学技能进行不同的教学设计，上出自己的教学风格和特色。使老师在教学设计与实施方面做到“八仙过海，各显其能”。这就形成了同一内容不同结构的课。“同课异构”让我们清晰地看到不同的老师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开了老师的教学思路，彰显老师教学特性,真正体现了资源共享，优势互补。真“同课异构”的教研方式，可以引发参与者才智的碰撞，可以长善救失，取长补短，明显提高教教学效果。同时也提高了老师的专业化发展。 经过“同课异构”送教下乡的培训教研活动，我认为建立在备课基础上的“同课异构”则是在集中大家才智的基础上，形成大体的框架和思路，已经是集体才智作为铺垫，这种“异构”体现的是老师的个人风格、个人超群教学技能、个人的教学风采。这是一种更高层次的教学过程，这种“异构”必定会张扬老师的特性特长，让课堂更精彩，让老师在“异构”中感悟自我，让老师在“异构”中学习他人的特长，找到自己的差距。 在听课期间，我不仅能仔细去听、去想、去感悟，还能反思自己的教学行为，置身于课堂中，倾听着老师们一堂堂细心打算的课，在这里，我亲身领会着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的精确把握，体会着他们对学生的亲密关注。他们在开启学生才智大门的同时，也让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思索。通过听课我受益匪浅，让我近距离的领会到每位老师的的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术，虽然这四节课的教学风格各异，但每一节课都有许多值得我学习借鉴的东西。课堂上老师们都能针对学生的实际状况实行适合本班学生的特点，采纳学生自主学习，主动探究沟通培育学生大胆创新，勇于实践的实力 新课改新理念,同课异构教学,各校之间的沟通让每位老师都受益,同时也能传递新的教学理念.总之每位老师各具特色,但又相互包涵.。作为老师不仅要仔细上好每一节课，还要在这“好”字上下功夫，怎样才能上好课，上出让学生喜爱的课怎样才能培育学生的数学思维，创新意识和实践实力，要多琢磨，多学习，要走出自我。 总之，这次培训活动组织的同课异构活动特别有意义有内涵，给我们老师注入了一份簇新的血液，我们肯定会牢牢抓住这次课堂改革的春风，为槐荫教化、为我们身边那些求知若渴的学生们奉献自己的力气。