同步阅读与略读课文

同步阅读与略读课文 果园机器人这篇文章中的机器人服务于丰收的果园中，它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到指定的地方。好玩的是，这些机器人只捡掉在地上的水果“吃”，自我充电，不停地工作。文章的叙述方式也很有特色。文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产须要的改变一步步体现出来的。水果丰收，果农忙不过来了，于是须要机器人帮忙；果园很大，机器人不好拖着电线工作，用电池也不便利，于是又想让果园机器人“吃”园中掉在地上的水果，自我充电。这样的叙述一方面使得果园机器人特点的介绍有层次，另一方面也体现了生产需求是科技的发展动力，学生读后会得到有益的启示。这篇课文的意图是了解果园机器人的好玩设计，激发学生对机器人世界和科技的爱好，接着培育独立阅读的实力。 所以在学习这一课时我的主要的一个任务是让学生自己会读会了解课文内容。我先让学生读一读同步阅读上的智能机器人，先让学生初步了解这一个机器人，让学生把自己觉得有意思的地方找出来沟通一下，学生初步了解了机器人，然后老师又让学生带着自读提示里的问题“果园机器人是怎样的你觉得哪些地方很好玩找出来沟通一下。你想造什么样的机器人，学生对机器人的功能和印象就一下子明确了。我再找了一些有关机器人的图片和学问，学生学习起来也很感爱好。也增加了对课文的了解。最终再布置学生阅读同步阅读会说话的机器人。 第 2 页