同在蓝天下-携手同行-共筑教育美好明天(山心小学帮扶工作总结))汇总[1]

同在蓝天下，携手同行，共筑教化美妙明天 石排镇中心小学“千校扶千校”活动总结 “同在蓝天下，共筑教化梦。”我校怀着对教化的幻想，捧着一颗火热的心，主动参与了“千校扶千校”活动。依据东莞市教化局关于实施广东省“千校扶千校”行动支配工作方案（20122015年）的通知和其次批“千校扶千校”行动支配的支配，清远市连南县寨岗镇山心小学成为我校“千校扶千校”的帮扶对象。从2013年3月到2015年12月，我校用三年的时间支援连南县寨岗镇山心小学，就学校管理、教化教学、师资建设、学科教研、教学环境等方面进行帮扶。三年间，山心小学无论在校容校貌还是教学管理、教学成果都有了一个飞跃性的进步，现在就这三年的帮扶工作进行总结如下 一、 提高相识，统一思想，制定方案 自我校与清远市连南县寨岗镇山心小学结成“对口帮扶”学校后，学校领导对这项工作特别重视，成立了石排镇中心小学实施“千校扶千校”领导小组。校长邓何辉任组长，副校长王礼华任副组长，中层领导李志光、叶培枝、姚柱权、梁锦洪、陈琼珍、邓福泰等人任组员。领导班子成立后，我们立刻召开会议，从思想、支配、措施、内容等方面进行了统一，形成共识，并制定了东莞市石排镇中心小学帮扶支配和实施方案的帮扶工作支配和“同在蓝天下，携手同行，共筑教化美妙明天”的帮扶目标。目标主要体现在通过教学活动帮扶，增加两校老师教化教学工作的责任感、紧迫感，共同提高教化教学质量；通过师徒结对帮扶，促进两校老师教化理论和教学水平的提高，争创科研型老师；通过育人活动帮扶，提高两校学生的综合素养，真正使学生学会自主、合作、探究；通过常规管理帮扶，实现两校在教化教学、平安文明、校内环境、发展规划等方面的阅历互助沟通；通过改善条件帮扶，提升基本的教化教学设施水准。为做好帮扶支援活动，我校还把帮扶工作列入议事日程，纳入年度工作支配，明确责任，支配专人负责，仔细规划，细心组织，狠抓落实，确保成效。 二、多渠道，高实效，有秩序地开展帮扶工作 （一）重视教学帮扶，促进质量提高 教学质量是一所学校发展的根本，我校在了解了山心小学的教学状况后，制定了教学双向帮扶支配“送过去”和“请进来”。在三年里，我校选派了多名优秀的老师到山心小学进行课堂教学展示。如市小学数学教学能手黄妙芳老师给六年级学生上了一堂精彩的数字编码课，市小学语文教学能手黄淑云老师展示了一节通往广场的路不止一条的阅读课，市英语教学能手陈琼珍主任给五年级的学生上了一节优质的英语课。骨干老师曾秀娟老师展示的英语’ 课，骨干书法老师丁艳老师展示的写字课山“行”，以与英语科组长邹明丽，语文科组长叶衬丽，数学骨干王群弟等老师都给山心小学送去一节节优质的课。这些老师各具特色的教学，给山心小学的老师留下了深刻的印象。陈琼珍老师制作的图文并茂的课件，设置的教学活动使抽象枯燥的学问形象生动，易于理解;黄淑云留意培育学生的阅读实力，借助课文内容适时对学生进行德育渗透，并有意识培育学生的审美、评价实力;曾秀娟老师擅长调动学生学习英语的爱好，利用自制卡片和肢体语言帮助学生理解单词，留意学生听说实力的培育等课例使听课老师大开眼界。这些都引发了大家对新课程背景下课堂教学的深化思索和主动探讨。更是给山心小学的老师打开一扇通往新课堂教学的大门。 五月的凤凰花开得特殊绚丽，我校接待山心小学到来学习的心如同凤凰花那样热忱，为了让山心小学有个更高的飞跃，我校特意支配了山心小学的老师到我校跟岗为期4天的沟通学习。2013年5月连南县寨岗镇山心小学老师一行10人，来到我校进行学习沟通活动。第一天，邓何辉校长和王礼华副校长亲自带领山心小学的老师参观我校的校容校貌，了解我校的校内文化建设，具体地介绍了电教室、电脑室、音乐室、美术室等功能室，并找专业的老师在各功能室上课，让山心小学的老师感受到电化教学带来的乐趣。接着，我们又开了一个座谈会，邓校长把我校的办学理念、办学目标与学校的基本状况向他们作了全面的汇报。其次天，山心小学的老师深化我校的课堂进行听课，观摩我校黄淑云老师展示的语文作文指导课，曾淑娴老师展示的与自然和谐相处的主题班会课，邓淑芬老师展示的数学平均数课，王柳娇老师展示的英语课，同时还观看全校学生多姿多彩的大课间展示活动。第三天，山心小学的老师参与我校数学科组的教研活动，教化处为山心小学的老师作了同课异构的高效课堂的实施支配和取得的成效的汇报，展示我校课堂改革的成果。山心小学的老师通过了听取报告，深刻地了解到同课异构对学科教研的促进作用。第四天，山心小学的老师参与了我校的少年宫其次课堂活动，领会了丰富多彩的活动促进了学生全面素养的重要性。同时他们也参观了我校红领巾广播站，黄永良老师为山心小学的老师作了“创建红领巾广播站”的阅历介绍，促使了山心小学的老师明白了校内的文明传播有助于校风的建设和提高学生的文明素养。在4天的沟通学习活动中，山心小学的老师们不断赞扬我校的教化教学管理的严谨，老师的敬业精神以与老师在课堂教学表现出来的专业素养等值得他们学习。同时，为期4天的教化教学沟通活动取得了圆满胜利，我校和山心小学携手同行的教化之路又迈了一大步。 一分耕耘一分收获，通过了我校对山心小学的教学帮扶，山心小学不论在校内文化、课堂教学、科组教研、其次课堂等方面都大大地改善了，学风校风都有了质的变更，促进山心小学全面的提高。 （二）救济学校管理，健全办学发展 学校管理工作是学校发展的基础，其任务是优化学校教化要素,合理配置学校教化资源，保障学校工作高速、有效地运转。我校在参观山心小学的办学状况和与他们的领导沟通时，发觉了他们学校的管理还有待提高，于是我们学校就他们的现状进行分析，理清要点，定好指引学校管理的方案。为了让山心小学的管理更有序，在2013年，我校邀请山心小学的行政领导到我校进行针对性的沟通。我校邓何辉校长向他们介绍我校的办学理念、办学目标与学校的分层管理状况。王礼华副校长具体地介绍了我校制定的章程和学生管理方法，以与我校如何开展依法治校工作。接着，叶培枝、姚柱权、梁锦洪等行政就行政管理、教学管理、总务管理，年级组长职责、教研组长职责、班主任、任课老师和职工的工作职责，这些规章制度的建设都一一进行介绍。山心小学的行政领导一边听，一边专心地做好笔记。他们深深知道，使学校各管理层次的工作有“法”可依，有章可循，形成规范，才能保证了学校整体工作的正常运行。会后，我们带领山心小学的老师参观了我们的档案室，让他们对不同管理工作有了更深化的了解，如教学规程对教学过程中的每一环节提出较为具体、规范的要求，内容涉与备课、上课、布置作业、批改作业、课外辅导、成果考核、试卷分析等都应有明确规定。班主任与班级管理，从卫生、纪律等也应有具体的目标要求。制定适合自己学生特点的小学生一日行为规范；从学生进校到离校都有具体要求。对教职工也要制定职业道德行为规范，规范教职工的教化、教学行为。 此行，山心小学的行政领导都表示满载而归，对学校的管理都有了肯定的相识，他们并表示会把我们中心小学的管理制度带回他们的学校，希望把山心小学办成有法可依，有章可循的规范化学校。为了更好地进行跟踪帮助，我校的行政和山心小学的行政都相互建立了和