同分母分数加减法教案及反思

同分母分数加减法教案及反思 同分母分数加减法教案与反思 教学内容新课标人教版第十册104 106页 教学目标 1、 了解分数加减法的意义；驾驭分数加减法的法则，能正确进行计算。 2、 加强学法指导，使学生驾驭正确的思索问题的方法。 3、 通过学生自主学习，主动探究学问，体验胜利的乐趣。 教学重点了解分数加减法的意义；驾驭分数加减法的法则，能正确进行计算。 教学难点加强学法指导，使学生驾驭正确的思索问题的方法。 （设计教案前的一些想法同分母分数加减法加减法，三年级已经学过，学生知道怎样计算，同时经过近五年的学习，学生也能很简洁推断用什么方法计算。因此这节课的教学目标除了了解分数加减法的意义以外，能依据法则正确进行计算之外，我还认为要通过构建学问的最近发展区域，引导学生自主探究，总结分数加减法的意义和法则，并能有条理思索的思索问题。由于这节课学问目标比较简洁，我以为学生能够体验到自主学习胜利的乐趣。） 一、创设情境，复习旧知 1、复习加减法的含义 出示主题图提问你知道爸爸妈妈一共吃了多少块你是怎么做的，为什么还剩多少块，用什么方法计算，为什么 2、复习分数的意义和单位 师爸爸、妈妈吃的披萨可以用什么分数表示为什么 （这一部分主要通过问题复习加减法的意义，分数的意义，为后面的学习作铺垫。） 二、迁移旧知，探究新知 1、依据妈妈吃了 个披萨，爸爸吃了 个披萨，能提什么数学问题。 （1）一共吃了多少个 （2）爸爸比妈妈多吃几个 （3）还剩多少个 2、你能解答这几个问题吗学生独立解答，抽生口答 ，老师板书。 3、探究解决方法，渗透学法指导 师要推断是否正确解决问题，应当从哪些方面思索小组沟通，汇报从算式、结果两方面进行思索 （通过学生自主提问，整理解题思路，对学生的学习方法进行指导，使学生能有序的思索问题，） 4、自主探究分数加减法的含义 （1） 第一题为什么用加法计算说一说分数加法的含义。学生齐读分数加法意义。 （2） 其次题与第三题为什么要用减法计算，你知道分数减法的含义吗学生齐读分数减法意义。 （3） 比较分数加减法和整数加减法的意义，有什么发觉 5、迁移旧知，归纳同分数加减法的法则。 （1） 谁来说说你是怎么算的 老师依据学生回答板书。强调计算结果要化简。 （2） 视察算式，有什么共同点，揭示课题。 （3） 思索有什么方法能很快计算同分母分数加减法 小结同分母分数加减法的法则。课件出示 （我希望学生能通过前面的复习，再思索为什么用加减法计算，说出分数加减法的意义，进而发觉整数加减法和分数加减法的意义是相同的。但是在实际操作中，学生回答的结果和我相要的相去甚远，这是为什么上完课后我仔细地反思这个问题，缘由1可能是因为我可能太希望学生能精确地进行回答分数加减法的意义，而忽视了现行教材淡化法则意义；缘由2或许是我问题的指向性不太明白，学生不清晰从哪方面回答） 6、老师小结通过前面的学习，我们发觉通常状况下，解决问题要从列式和计算结果两方面进行思索。这就要求我们必需清晰四则运算的意义和计算方法。 三、巩固练习 1、完成题单第一题 。你能用今日所学学问说明缘由吗 2、学生独立完成其次题。说一说理由。 3、竞赛。 4、生活中的应用。（随机） 四、课堂小结 你有什么收获通过今日的学习，你们知道了分数加减法的意义，会正确计算同分母分数加减法，同时老师还希望你们在今后的学习生活中能全面而有条理的思索问题。 （上完课后的感受我觉得课堂沉闷，学生的学习主动性没有很好地调动，学生也没有感受到胜利的乐趣，至于缘由，我尚需在今后的学习实践中找寻。） 4 / 4