吉林省松原市宁江区第四中学八年级生物下册：7.3.2生物进化的历程 说课稿

生物的进化说课稿 刘 丽 一． 说教材 （一）.教材分析 “生物的进化”是义务教化教科书北师大版生物学八年级下册第7单元第21章其次节的内容。生物进化是一个极其漫长且困难的过程。在了解了生命的起源之后来学习生物的进化，有利于形成完整的学问体系，通过生物进化的学习，形成生物进化的观点，认同生物与环境的和谐，培育学生爱护生物圈，关爱生命的情感 。本节内容分为 “生物进化的证据”、 “生物进化的历程”以及“自然选择学说”三部分，它既是对前面所学学问的总结和延长，又是以后学习生物多样性学问的基础，在本章和本册中占有重要的地位。 （二）.教学目标 学问目标 1．列举古生物学化石方面的证据，说明生物是 进化的。 2．概述生物进化的主要历程和基本规律。[来源学.科.网Z.X.X.K] 3. 简述达尔文自然选择学说的主要内容 4. 认同生物进化的观点。 实力目标 1. 在视察相关生物化石、形态构造等图片过程中,提高学生处理信息、分析综合实力。 2. 进一步培育学生探究实力、用比较法解决问题的实力 。 情感看法和价值观目标 1.通过对化石资料的搜集，培育学生学习生物的爱好，酷爱科学的看法。 2. 学习达尔文勇于探究的科学精神和坚持真理的科学看法，能以科学的角度来说明和揭示生物的进化。 （三）、教材的重点和难点 重点1.生物化石的形成过程和化石记录的生物进化趋势。 2.地球上各类动物、植物和微生物出现的先后依次。 3.自然选择学说的形成过程及其主要内容。 难点 自然选择学说的主要内容。 二、说教法 本节课始终贯穿视察和探讨，主要运用多媒体等直观手段以及启发式谈话法，通过问题导向，启迪学生思维，激发学生爱好。对于教材的重点、难点内容，采纳自主探究，小组合作沟通来调动全体学生的主动性，体现以生为本的教学理念。 [来源Zxxk] 三、说学法 通过一年多生物的学习，学生已经具有了肯定的生物探究实力和分析综合实力。 因此，本节课主要通过让学生视察、探讨、分析去发觉学问，培育学生自主学习的习惯和实力。通过科学探究、小组合作沟通，体验学问获得的过程，尝到探究性学习的乐趣。 四、教学过程 第一课时 生物进化的证据及主要历程 教学流程 教学设计 设计意图 新课导入（3分钟） 播放视频设疑探讨 激发学生的爱好。 探究新知（25分钟） 1、生物进化的证据（图片、资料分析、探讨得出结论） 化石图片化石概念 各地层化石化石作为进化的证据 始祖鸟图片化石的作用 生物进化的其它证据 2、生物进化的历程（地质年头和生物进化历史表、进化树拼图嬉戏探讨总结） 通过视察，绽开探讨，探究新知，逐步积累形成整体学问系统。 课堂小结（2分钟） 归纳本节学问点 梳理学问，形成体系 巩固提升（10分钟） 1.自我检测 2.新课程实践与探究丛书 巩固新知，提升实力 （一）、新课导入播放侏罗纪公园片段 提问现在还有恐龙吗我们怎么知道以前有恐龙存在有哪些证据能说明生物是进化而来的呢 生物进化最干脆的证据是什么呢 （学生探讨回答） （二）、探究新知 1.生物进化的证据 （1）. 古生物学证据化石 组织学生视察三叶虫化石、恐龙骨骼、恐龙蛋和恐龙踪迹化石图片。学生视察、分析、探讨后，总结出化石的概念古生物的遗体、遗迹和遗物。 思索与沟通1 1.学生以小组为单位沟通所收集的化石资料,化石证据说明生物进化的趋势是怎样的 2.展示不同地层化石模式图并提问从地层中化石的生物结构看，你发觉了什么从早期到晚期的发展趋势是怎样的你能进行归纳吗 小结底部是早期形成的地层，上部是晚期形成的地层。总结化石在地层中出现的特点在越早形成的地层中，生物的种类少，生物的结构越简洁、低等；在越晚形成的地层中，生物的种类多，生物的结构越困难、高等。化石在地层中按肯定依次出现的事实，成为生物进化的重要证据，也是干脆的证据 。 思索与沟通2 从现在科学家已经发觉的化石，我们可以作出怎样的推想视察始祖鸟的化石图片，引导学生思索始祖鸟与现代鸟类、爬行动物有哪些相像点（始祖鸟嘴里有牙齿、有爪与爬行动物相像，被覆羽毛、有翅膀、有喙又与鸟类相像。）我们从始祖鸟身上可以得到什么结论（该环节主要是培育学生的视察实力和分析总结的实力。） 想一想，生物的进化除了化石以外，还有哪些证据 （2）.胚胎学证据 生物进化的证据还有许多，但无论是胚胎学的证据还是古生物学证据，科学家通常采纳比较的方法来进行探讨。向学生展示八种脊椎动物和人的个体发育图，提出下列问题让学生视察探讨思索图中胚胎发育有何特点 （3）.比较解剖学的证据 视察鲸的鳍、马的前腿、猫的前肢、人的手臂、蝙蝠的翼，思索这些动物的前肢形态、功能都不同，但相像点是什么 （4）.分子生物学证据 科学家还可以从更加微观的角度推想生物之间的亲缘关系，例如细胞色素C是一种缓慢进化的蛋白质，人与下列生物细胞色素C差异数比较，你可以做出怎样的推想 黑猩猩 0 鲨鱼 23 马 12 向日葵 38 苍蝇 25 牛 10 酵母菌 44 小麦 35 鸡 13 思索从地球上最初的生命形式到现在形形色色的生物，原委经验了哪些进化环节呢 2、生物进化的历程 1.科学家通过对一系列岩石年头的测定和排序渐渐排出了地球的历史年表，这就是地质年头表。在地球的演化过程中，生物又是如何进化和发展起来的呢视察地质年头与生物进化历史表。提问从图片中可知生物发展经验了哪几个阶段呢 2.利用自制的“生物进化主要历程”拼图嬉戏板分小组开展拼图竞赛。比一比哪个小组协作得好，能快速而精确地把进化树重新拼合起来，进一步了解生物进化的历程。 3.小结植物、动物进化的历程 （三）、课堂小结 一、化石记录显示形成早的古老地层中，化石生物种类少，结构简洁而低等，形成晚的地层中，化石生物种类多，结构困难而高等。 生物进化总趋势从简洁到困难，从低等到高等，从水生到陆生。 二、地球上的生命史太古代、元古代、 古生代、 中生代、 新生代。 前寒武纪时期──细菌、藻类时代； 古生代时期──真核藻类、无脊椎动物、裸蕨植物、鱼类、 蕨类和两栖类时代； [来源学*科*网Z*X*X*K] 中生代时期──裸子植物和爬行类时代；（哺乳动物和鸟类起先出现） 新生代时期──被子植物、哺乳类时代；人类时代、现代动物、植物。 [来源ZXXK] 五．板书设计（略） 其次课