吉林省松原市宁江区第四中学八年级生物下册第二章第五节《生物的变异》教案

课 时 计 划 第（ 6 ）周 第（ 5 ）节 4 月8日 学 科 生物 八 年 一 班 教 者 刘丽 课 题 第五节 生物的变异 课 型 新授课 教学打算 课件 教[来源Zxxk] 学[来源] 目 标[来源Zxxk] 学问[来源][来源ZXXK] 与 技能 1、概述变异的概念和特点 2、举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的缘由； 3、举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。 4、关注高科技给人类社会带来的影响；能用科学的看法和方法来说明生活现象。 过程 与 方法 通过探究活动使学生在取样、测量、整理数据、画曲线图等方面得到训练，并使学生通过试验得出变异是普遍存在的结论。 情感看法与 价值观 认同植物生殖方式多样性是保证种群的持续和对环境适应的体现。 重点 描述植物的有性生殖和无性生殖。 植物生殖多样性的意义。 难点 描述植物的有性生殖和无性生殖。 进行扦插的探究活动。 教法 探究学习法 视察法 归纳法 教学过程时间 老师活动 学生活动 设计意图 导入新课 二、导入新课 1.概念 2.特点 3.引起变异的缘由 4.应用 三.课堂小结 中国有句谚语“一母生九子，十个样”，你从这句话中能悟出什么我们今日就来学习生物变异的学问。（板书 第五节 生物的变异） 展示幻灯片图片，让学生在图片中找出图片中的突出特征和差别；用安康羊的例子说明变异的概念。 结论变异的概念，生物的亲代与子代之间、子代与子代个体之间在性状上的差异称为变异。（板书） 提问同学们还知道生活中有哪些变异现象吗 展示幻灯片，变异现象无处不在。例如五彩缤纷不同品种的菊花；不同品种的玉米穗；红眼果蝇和白眼果蝇的头部；大花生和小花生的果实种子大小不同。 结论变异的特点，在自然界中，与遗传现象一样，变异现象是普遍存在的。（板书） 展示幻灯片并提问，幻灯片中所讲的两个实例中的变异是由什么缘由引起的 结论引起变异的缘由有两个方面 （1）遗传物质确定； （2）外界环境影响；（板书） 展示幻灯片实例，缺钾导致西红柿生长不好，这是环境对生物性状影响的一个例子。 提问这种变异能遗传给后代吗 结论由遗传物质发生变更所引起的变异。如人的眼睛的虹膜有褐色和蓝色、人的辨色实力有正常的和色盲等。 单纯由环境引起的变异，假如没有影响到遗传物质基础，就不会遗传给后代。如断了尾巴的老鼠、温室里的韭黄等。 （1）遗传物质确定可遗传的变异 （2）外界环境影响不遗传的变异（板书） 探讨生物变异的应用； 展示幻灯片，从产奶量不同的奶牛中选择繁育出高产奶牛。分析缘由不同的奶牛限制产奶量的基因组成不同，通过人工选择可以将产量高的奶牛选择出来，这种奶牛含有限制高产奶量的遗传物质，经过繁殖，再从下一代中选择产奶量多的奶牛，最终可以得到高产奶牛。 展示幻灯片，通过杂交选择出高产抗倒伏小麦。分析缘由通过杂交，低产抗倒伏小麦把抗倒伏的基因传给了高产不抗倒伏的小麦，抗倒伏基因与高产基因组合到一起，可以产生高产抗倒伏小麦。 展示幻灯片，太空椒是在太空的条件下，引起基因发生变更而培育成的新品种。 总结生物界的变异现象是普遍存在的。依据变异产生的缘由，可以分为可遗传的变异和不行遗传的变异；变异为生物进化供应了原始材料，依据生物的变异特性，人们可以培育出各种生物新品种。 展示幻灯片，出示“袁隆平与杂交水稻”的图片或有关录像资料，使学生相识到我国科学家的宏大和科技造福人类的实例。 思索 回答 视察、归纳 思索 视察、 阅读 探讨 回答问题 产生怀疑 汇报、总结 思索、回答 视察、思索 表达、沟通 小组探讨、沟通 提出问题、做出假设、制定试验安排； 汇报、沟通，发觉问题、修改试验安排； 实施试验安排； 探讨沟通并推想出爱护色形成的过程。 倾听 思索 小组探讨、沟通 提出问、做出假设、制定试验安排； 汇报、沟通，发觉问题、修改试验安排； 实施试验安排； 探讨沟通并推想出爱护色形成的过程。 激发学生学习爱好. 熬炼学生通过视察图片,然后总结出概念. 能娴熟进行资料分析，提高视察实力、逻辑思维实力 帮助学生理清学问结构 激发学生酷爱大自然，加强学生的环保意识。 培育学生搜集资料的实力 梳理学问并进一步巩固所学新学问，解答学生的怀疑。 学以致用，进一步巩固所学学问 板书设计 第五节 生物的变异 一、变异的概念和特点 变异生物的亲代与子代之间、子代与子代个体之间在性状上的差异称为变异。 特点与遗传现象一样变异现象是普遍存在的。 二、引起变异的缘由 （1）遗传物质确定可遗传的变异 （2）外界环境影响不遗传的变异 三、生物变异的应用 选育优良品种、培育新品种等等。 第 5 页