吉林省德惠市第三中学学年度上学期八年级期中测试题语文（PDF版）

参考答案 一、阅读（60分） （一）积累与运用（15） 1.天山共色。 2.晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 3.烈士暮年，壮心不已。 4. 柴门何萧条，狐兔翔我宇。 5. 相顾无相识，长歌怀采薇。 6. 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 7.风声一何盛，松枝一何劲。 8.巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。 （二）文言文阅读（15分） （甲） 9．苏轼 宋（北宋） 10. ①欣然起行（ 兴奋的样子 注2019年的中考试卷中课内文言加点字的说明涉猎了非课下注释给出的实词） ②相与步于中庭（ 共同，一起 ）③积水空明（形容水的清澈 ） ④但少闲人如吾两人者耳（只是） 11.欣然（欣然起行） 12.示例运用比方的修辞手法，用“积水空明”比方月光的清澈透亮，用“藻荇交横”比方竹柏倒影的清丽淡雅；生动形象地写出了庭中月下空明清澈、疏影摇曳、似真似幻的奇妙境界；表现出作者沉醉于这种清幽安静的月夜之中。 13. ①此诗作者贬谪黄州，担当的是出名无实的官职，所以“闲人”是政治上“悠闲”之人，被贬谪，被闲置。 ②“闲人”寄予着作者仕途失意时一种自嘲的乐观豁达。 ③也含蓄地流露出苦闷、惆怅、郁郁不得志的悲凉悲凉。（答出一点即可得2分，写出2点） （乙） 14. ①夜大雪（ 下大雪 ） ②人问其故（ 缘由 ） 15.译文我原来乘着兴致而来的，没有了兴致就返回，何必要见戴安道 意思对即可 16.率性而为（意思对即可） （三）现代文阅读。（25分） 17. ①踱到（ du ） ②矮小（ ǎi ）③殷勤（yīn ） ④后悔（o ） 18。①交代了事情发生的时间（暗含当时的社会背景），和我“售票员”的身份，是一个平日被人轻视的工人； ②为下文写我的“惊讶”“怀疑”做铺垫； ③突出对鲁迅先生的感谢与敬重之情。（写出1点即可得2分，写出2点3分） 19.特点瘦。（2分） 用意突出他把整个生命献给革命事业的崇高品质和坚韧意志。（2分） 20.环境描写。（2分） 作用描写了书店外恶劣的天气状况，渲染了阴冷的气氛，烘托人物乏累低落的心情，与下文书店内山及鲁迅先生对我的热忱关爱形成反衬，推动情节向前发展。（2分，画线的句子为重要采分点。） 21. ①心里想到内山书店去吧，在那里躲一会儿雨，顺便歇歇也好。（对中国的劳苦大众是暖和的） ②旁边有两个人用日本话在谈笑。（鲁迅与之结交甚好的人，肯定是对中国人友善的。） ③一杯冒着热气的茶放在我左手的桌角上了。（友善对待中国一般百姓） ④平素看惯了西装同胞的嘴脸，现在突然受着这样的优遇，简直有点窘了。（与同胞对比，更突出对中国人的怜悯与友善） ⑤内山老板也许看出点什么苗头，就笑着回头对里面说了一句日本话。（为窘况的作者求助。） （给分标准依据2分，理由1分） 22. 含义 ①指作者和鲁迅的那一次见面。（2分） ②仅这一次见面就给了我极大的鼓舞，使我获得了生命的支柱。（1分） “一面”是我在种种艰难面前坚毅不屈的力气源泉。（1分） 23. 意义①以文字为良药，疗治饱受欺凌的国人心灵的伤痛，给国人精神上的安慰，使其坚毅的面对苦难的生活 ②以笔为刀枪，为国民杀出一条血路，踏着他的血的踪迹，斗争究竟。（1点2分，意思对即可。结尾处很简洁概括出来，依据书后习题命题） （四）名著阅读 24.三国演义 罗贯中 要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面对全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言沟通关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消退幼儿畏惧心理，让他能主动的、自由自在地和我交谈。二是注意培育幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，变更过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多实行自由探讨和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培育幼儿爱说话敢说话的爱好，对一些说话有困难的幼儿，我总是仔细地耐性地听，热忱地帮助和激励他把话说完、说好，增加其说话的志气和把话说好的信念。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清晰，声音洪亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教化，提出表扬，并要其他幼儿仿照。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆识也在不断提高。25.诸葛亮舌战群儒 26. 能言善辩、辩口利辞（意思对即可） 二、综合实践与写作（60分） （一）综合实践（10分） 27. （1） 言必信 法必依 （2）略 （3）略（说明，只简洁译文给3分。说明翻译阐述告知我们的道理，满分） （二）作文（50分） 28.①一等47-50分。主旨突出，内容充溢，较有文采。以下四项中有一项突出的作文即可评为一等文（有两项突出的作文即可给满分）A.感情真挚；B.立意新奇；C.构思奇妙；D.语言富有特性。 ②二等44-46分。主旨明确，表达清晰。 ③三等40-43分。主旨较明确，表达较清晰。 ④四等36-39分。主旨不太明确，表达不太清晰。 ⑤五等35分以下。主旨不明确，表达不清晰。 附①跑题30分以下。②大量抄袭试卷中的选文内容10分以下。③只写题目1分。（没写题目扣1分） 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择按部就班地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破裂,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一尘不染。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,假如有目的、有安排地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增加语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创建和发展。 ④100字内不超过5分；200字内不超过10分；300字内不超过15分；400字内不超过20分；500字内不超过30分；550字内不超过40分。 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择按部就班地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破裂,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一尘不染。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,假如有目的、有安排地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领