小学一年级语文下册复习计划（5篇）.docx

小学一年级语文下册复习计划（5篇） 小学一年级语文下册复习计划（精选5篇） 小学一年级语文下册复习计划篇1 一、指导思想 复习目标以新大纲和课程标准要求为目标，充分而准确 地分析学生学习需要，充分利用教材，面向全体学生，因材施教, 突出复习重点，采取切实有效的措施，帮助学生进行系统整理， 查缺补漏、在双基人人过关的基础上体现新课程三维目标，注重 讲练结合、侧重积累、运用为主，使好、中、差不同的学生的语文 能力都得到提高。具体分分类和综合复习。 二、分类复习 （一）汉语拼音 1、复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，练习选出 正确的读音。 2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉 字。 3、复习巩固大写字母。会用音序查字法查字典。 （二）字词 1、复习认读生字表（一）中的550个汉字，复习掌握生 学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。能认真同别人讲话， 努力了解讲话的主要内容。听故事、看音像作品，能复述大意和 精彩情节。能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师 提问和同学的回答。能看图说一句完整的话或几句连贯的话。能 较完整地讲述小故事，能按照要求用几句话连贯的话讲述自己感 兴趣的见闻。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自 信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。 （五）综合性学习 对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课 内外阅读，共同讨论。结合语文学习，观察大自然，用口头或图 文等方式表达自己的观察所得。热心参加校园、社区活动。结合 活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 二、教学措施 一、识字与写字 1、在平时的课堂教学中，要重点教会学生识字的方法，力求 识字与运用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩 的教学情境，鼓励学生自己总结识字的方法，自主识字。并多进 行小组合作学习。 2、在平时练习中，多做组词，造句等练习，以此来巩固和复 习所学的新生字。 3、在课堂上要做好写字指导，每节课让学生写2到3个生 字。特别是注意基本笔画和基本字形的书写指导，引导学生掌握 基本的书写技能，重视引导学生采用正确的书写姿势，培养学生 良好的书写习惯。并让学生买同步字帖，每天中午进行练字。 二、阅读教学 1、在平时的课堂上，要加强阅读的指导。在阅读教学时要努 力将教学内容与学生的生活实际联系起来，激发并利用学生语感, 多组织学生采用探究发现的学习方法，自己发现并总结好的阅读 方法。如用分角色朗读，配音读的方法教会学生生动有趣，有感 情的朗读课文。 2、在班级不定时举行朗读比赛，提高学生朗读课文的积极性。 3、对学生进行课外阅读指导。每星期向学生推荐一篇童话或 寓言或成语故事，让学生在家阅读。并在班上举行讲故事大赛， 让学生来讲自己读的故事。提高学生课外阅读的积极性。 三、口语交际教学 在平时班级的晨会或夕会上，多多以各种题目开展口语交际 活动。在交际的过程中要充分的利用教材提供的示范性材料，规 范学生的口头语言。教师参与到交际中人人练习，团队互动，多 给学生以肯定。 四、辅导工作 1、帮助学困生树立学习信心，养成良好的学习习惯，掌握一 定的学习方法。 2、重视学困生辅导，每天的知识及时巩固。 3、学困生的作业进行当面批改，指导订正。 小学一年级语文下册复习计划篇4 一、教材内容及编排 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个 单元8个专题，分为8组多彩的春天、家庭生活、保护环境、 快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好 品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点， 蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。 每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”， 各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三 字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内 容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目我的发现一一鼓励学 生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积 月累一一引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际一一与专 题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台一一给学生提 供展示学习所得的舞台。8组之后有5篇选读课文，最后是两个 生字表。 本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全 册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字 和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也 安排了少量要认识的字。书后的生字表（一），列出了全册要认识 的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。 二、教学总目标（听说读写能力的安排） （一）识字与写字。 1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2、认识常用汉字800个，其中250个会写。 3、掌握汉字的基本壁画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用 硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、 整洁。 5、初步认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。 6、能用音序法查字典，学习独立识字。 （二）阅读。 1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、借助读物中的图画阅读。 4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中 积累词语。 5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自 然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于 与人交流。 6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情 感体验，感受语言的优美。 7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、 文号、感叹号所表达的不同语气。 8、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇 （段），课外阅读总量不少于1万字。 （三）写话。 对写话有兴趣，能简单写自己想说的话。 （四）口语交际。 1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。 2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自 己的意见。 （五）综合性学习。 1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合 课内外阅读，共同讨论。 2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自 己的观察所得。 3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方 式表达自己的见闻和想法。 三、教学措施 （一）识字与写字 1、相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生 字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同 学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。 2、采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。 3、加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都 让学生写几个字，切实保证写字质量。 （二）阅读教学 1、重视朗读的指导。 2、避