师德自评总结（11篇）.docx

师德自评总结（11篇） 师德自评总结（精选11篇） 师德自评总结篇1 撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。一一罗曼罗 兰本 “学高为师，身正为范“，我深切体会到作为新时期的人民 教师，肩负着培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人 的光荣使命。我们每个教师的师德就如同“榜样”和“阳光”。 俗话说，亲其师，则信其道;信其道，则循其步。喊破嗓子不如做 出样子，所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追着走;教师是路 标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。这使我更加深刻地认识到加 强师德师风建设的重要性。教师首先自己要有高尚的道德情操， 才能以德治教、以德育人，以高尚的情操引导学生全面发展，在 此我就我个人结合自己的工作对自己存在的问题及产生的原因进 行了认真的剖析。 一、依法执教 本人从教两年多以来，一直都认真贯彻党的教育方针、政策， 遵守国家宪法与法律，只有自己首先做出的表率才能教育学生讲 究精神文明和社会公德、遵纪守法，争做四有新人。学习和对照 方得体的仪表，稳重端庄的举止，亲切和蔼的态度，文明礼貌的 语言，严谨持重的行为和高尚的道德情操等，形成一种无声无形 的教育动力，去感召学生，启迪学生，最终达到为人师表，教书 育人的目的。 六、终身学习方面。具有终身学习的自觉性，不断更新教育 观念，不断丰富科学文化知识和教育理论知识。刻苦钻研业务， 改进教育教学方法，掌握和运用必要的现代化技术手段，提高教 育教学水平。 师德自评总结篇4 来到我们学校已经一个学期了，从对学校的陌生到逐渐的了 解，我已经开始融入到学校的优秀教育氛围之中，对学校的办 学理念、教育思想有了更多的理解，也让自己的教育生活有了一 个质的改变，个人的教育理念正在逐步修正并形成，所以在写报 告之前，先反思一下自己对于师德的理解，这也算是对自己理念 的一个自查。 1、师德是对教育事业最本质意义上的执着追求。 教育事业的本质是什么可以借助一句广告语来进行最简单 的阐析“教育的根本就是爱与责任。”这是哪个明星给哪所学 校做的广告代言对我们并不重要，重要的是它以最商业化的形式 回答一个最不应该商业化的教育问题。我们可以这样理解，教育 的根本有两个方面，一个是爱；一个是责任。应该说爱是教育的 前提侧重了教育的感情模式，而责任则是教育的目的，教育应该 是为了完成某种责任而进行的一种实践活动。基于这种对教育的 理解，师德就应该是在爱的前提下，引领学生完成成长的责任, 作为教师，执着追求的也应该是这样的一种对教育最本质、最纯 粹的师德境界。从这里可以看出来，爱只是师德的一个方面，而 最重要的应该是完成教育的责任，那就是引领学生的成长。而在 实际的教育生活中，因为社会性价值取向的影响，多数人选择了 最显性、最简单的师爱作为了师德的全部，而忽略了师德最应该 追求的责任的践行。 2、师德是对教育生活最朴素的心灵叙事。 教育生活是一种植根于普通的、具体的、甚至是有些琐碎的 职业生活，它以崇高的要求履行着崇高的责任，但是它的践行过 程却是在最平凡的生活中完成的。教育是神圣的，教师是世俗的， 用世俗来追求神圣，那么这种生活必然要承受来自现实生活世界 的种种拷问。用大爱做小事，是教育生活最真实的生活写照，师 德固然有可歌可泣的典型事例，但更多的表现却是在平凡中见证 孩子的成长。大多时候，我们是带着欣喜与期望、疲惫与艰辛， 见证并引领着一个个孩子的生命成长，在课堂、在课下，潜移默 化滋润着孩子的心灵。 对于大多数教师来说，关于教育的心灵叙事是朴素的，他们 终其一生，也没有可歌可泣的动人事迹，更别说什么感天动地。 但在无数平凡日子里他们的平凡、质朴的教育叙事却又在点点滴 滴中折射出教育的博大与神圣。 从以上两点，我觉得师德就是教师在平凡的职业生活中所表 现出来的那种能够引领生命成长的责任、能力，以及这个艰难的 实践过程。 师德自评总结篇5 我校在一年度师德建设中，深入贯彻和落实，将师德建设与 创先争优活动紧密结合，确定了 “开展创先争优，提高师德修养， 创一流教学业绩”师德建设活动的主题。 一、加强师德建设的常规管理 1、召开师德建设动员会。统一思想，提高认识，明确活动目 标。 2、制定师德考核细则。根据新修订的中小学教师职业道德 规范，制订学校师德考核细则。每学期开学初党支部和教师 签订责任状。 3、开展一次学习与自查相结合的活动。学校组织教师学习 市中小学教师行为规范、区教育局关于加强师德师风建设的意 见、中小学教师职业道德规范等。并组织教师边学习边进行 师德自查自纠活动，联系本单位的师德建设实际，针对师德师风 建设中存在的突出问题，从依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严 谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表八个方面进 行自查，为师德教育长效机制建立提供了第一手材料。让教师查 摆学校和教师在师德师风建设中存在的问题，向学生和社会调查、 公开，并限期整改。 4、开展一次课堂教学竞赛。坚持向课堂教学要质量，围绕四 个层面开展课堂教学竞赛一是人人上好规范课。二是新教师上 好汇报课。三是中青年教师上好每周一堂公开课。三是骨干教师 上好研究课。 5、撰写一篇心得体会。通过学习实践活动，全体教师每人撰 写一篇师德教育心得体会。 6、开展一次师德演讲活动，每学期期末开展一次师德杯演讲 比赛，学校成立了评委，对演讲的教师评出了奖次，并进行了表 彰。 7、表彰一批师德标兵。每年度学校评选出了 10名师德标兵 进行校内表彰，并择优推荐上报上级教育部门。 8、要求教师具有“四心”关爱学生诚心，了解学生细心， 教育学生耐心，服务学生热心；做到“三爱”爱事业，爱岗位, 爱学生，特别对学困生要有有“三心”爱心、耐心、信心。三种 精神奉献精神、敬业精神、创新精神。 9、每学期开展一次“四评活动”。为广泛听取社会、家长、 学生对师德师风建设的意见，找出当前存在的突出问题，开展“四 评活动”问卷调查活动。即“家长评学校”、“社会评教育”、 “教师评领导”、“学生评教师”活动。 二、结合“创先争优”活动开展师德建设 我校党支部根据教育局党委开展创先争优活动实施方案 的工作要求，结合“创先争优”活动，提出了加强师德建设要求 一是充分认识加强师德建设的重要性和紧迫性。教师的思想政治 素质和职业道德水平，直接关系到人才培养的质量，关系到国家 的前途命运、民族的未来和社会的发展。加强师德建设是全面贯 彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进学生思想政治 教育的迫切要求。二是采取措施扎实推进师德建设。要紧紧围绕 培养高素质专业化教师队伍的目标要求，以爱岗敬业、教书育人 为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，以提高教师思想政 治素质、职业理想和职业道德水平为重点，强化师德师风教育；坚 持“教研活动有组织，课堂讲授有纪律”，严格教育教学纪律， 规范教师执教行为；完善师德考核制度，注重考核教师的理想信念、 工作态度、教书育人、为人师表、学术道德等方面表现，大力弘 扬优良校风、教风、学风。三是切实加强对师德建设工作的领导。 把师德建设摆在教师队伍建设的首位，贯穿于学校管理工作的全 过程，形