吉林省地方成功教案六年上册

第一课 鲨鱼嘴逃命 教学目标 1.学生的主动看法 2.学生的合作精神 教学内容 1.做“鲨鱼嘴逃命”嬉戏 2.反思嬉戏 3.功加油站”中的内容 教学领域 1.管理教化 2.看法训练 教学过程 1. 宣布嬉戏规则 2. 地上随意放很多报纸当“救生船”，然后组织大家嬉戏 3. 组织学生反思嬉戏，填写工作纸 4. 引导学生学习“胜利加油站”中的内容 5. 嬉戏有两个关键 ●本嬉戏有两个关键一是学生间的合作，二是学生的主动看法。前者保证多数学生都能找到救生船，后者保证学生通过主动努力还可以加入到嬉戏中来。事实上，想嬉戏究竟的人，可以通过不断的努力，争取让同学们同意他接着嬉戏，而不被淘汰。但老师在嬉戏中不要说明这一点。因此，在宣布嬉戏规则时，要突出强调没上去救生船的人可以有三种选择淘汰出局、表演节目后重新嬉戏、拉别人一起淘汰出局。 ●留意学生表演节目的时间过长会使嬉戏的节奏受到影响。因此，可以在学生表演过程中征求大家的看法。 ●报纸的数量依据学生数量确定，起先时可以多些，让每个人都能轻易找到地方躲避“鲨鱼”。接下来，老师要一边组织嬉戏，一边捡起地上的少量报纸，让“逃命”变得更加困难。此时，学生们可以通过合作，让一条“船”多载人。但是，到嬉戏中期后，船数有限的状况下，有人会被不断淘汰。 ●假如有人做“损人不利己”的“拉别人一起喂鲨鱼”的事，不要讪笑学生，而且要制止学生因此产生的冲突。同时，在反思过程中要说明，在社会生活中，这种行为也是存在的。 ●学生在合作登船时，可能会有些危急的动作或行为，提示学生留意平安。 ●嬉戏的教化价值主要通过反思来体现，因此，要把反思活动做足做好。 ●一些人在嬉戏中被淘汰出局的最主要缘由是“放弃”或“承认失败” 课后总结 ●关注学生的主动看法表现； ●关注学生的合作意识。 其次课 解剖嫉妒 教学目标 嫉妒是一种常见的心理，也是对人的胜利威逼较大的因素。嫉妒心强的人不只影响人脉的建立，而且可能给自己造成各种损害。虽然嫉妒可能滋生于任何人心中，但每个人都不愿直面这个问题。让学生通过客观分析和主观反思透彻理解嫉妒现象，帮助他们消退嫉妒心、培育优秀胜利倾向，是一件有重要意义的事。 教学内容 ●学生深刻相识嫉妒心理。 教学领域 1. 自我管理教化 2. 心情管理 教学过程 ●老师结合教材中的内容给大家讲解并描述“问题树”分析“嫉妒” ●引导学生用“问题树”法分析“嫉妒”，填写工作纸； ●引导学生共享自己对“嫉妒”的分析成果； ●留意学生在联系自身生活分析“嫉妒”时造成学生间的攻击。 ●驾驭“问题树”法是课程目标之一，老师可以适当扩展这方面的内容，让学生利用这种方法分析其他问题。 ●沟通活动之后，老师最好引导学生形成一个完整的分析嫉妒的“问题树”，从而达成共识。 ●老师最好对“胜利加油站”中的内容扩展讲解并描述，帮助学生透彻理解。 课后总结 第三课 取水 教学目标 ●学生理解团队建设的基本要素； ●发展学生的合作精神； ●强化团队创建力。 教学内容 ●“取水”嬉戏； 。 ●嬉戏活动的反思； ●“胜利加油站”中的内容。 教学领域 ●社会适应教化 ●团队建设训练 教学过程 ●老师与学生一起布置嬉戏场地后，学生按6-7人一组的标准随机分组； ●老师宣布嬉戏规则，组织学生嬉戏； ●引导学生反思嬉戏，填写工作纸，组织共享活动； ●引导学生学习“胜利加油站”中的内容。 ●本单元的课程须要在操场上进行，所以要选择晴朗、暖和的天气实施。 ●嬉戏起先前，要画出从“井”中取水后运输到的目的地所在，各小组的运输距离要相同。 ●目的地要放置一个装水的容器，各小组的装水容器要统一，都是脸盆或都是矿泉水瓶。 ●要强调嬉戏规则，即嬉戏过程中，任何时候都不能用身体的任何部位干脆碰触“水杯”，防止学生把“水杯”取出“井”后用手端。 ●“井”中的水杯被取走后，老师要随时补上一个。每个小组运用的水杯数量要记录，从而为最终的统计成果做打算。 ●“井”中的水杯最好运用一次性纸杯，因为纸杯的杯口有个广上沿”，更有利于橡皮圈的运用。 ●为了增加嬉戏难度，也为了激发学生更多的创建性，老师还可以供应更多的材料，让它们起“干扰”思维的作用。 ●每个学生小组的人数不肯定相等。但要留意，过多的组数会增加“监督”和补充水杯的难度。 ●老师也可以请几个同学一起组织这个嬉戏。 ●创建、支配、效率、合作，是每个团队胜利的关键。支配的适时调整特别重要。 课后总结 ●关注团队的创建力发挥； ●关注团队的支配与支配的调整状况；关注团队成员的合作精神。 第四课 无限绘画 教学目标 ●强化和发展学生的创建意识 ●发展学生的创建实力。 教学内容 ●学生绘画； ●“胜利加油站”中的内容。 教学领域 1. 基础学力教化 2. 创建力训练 教学过程 ●老师导人课程后，引导学生对第一个图进行创意改造； ●引导学生共享自己的作品； ●引导学生对其次幅图进行创意改造； ●引导学生共享自己的作品； ●引导学生学习“胜利加油站”中的内容。 ●课程的主体内容是绘画，而且只有两个任务，因此要提示学生充分酝酿，发挥创意，不要随意完成作品交差。 ●充分地引导学生共享自己的作品，可以使学生相互激发创意。 ●课程的最终可以支配优秀创意评比。但课前不要说明，以免给学生造成“创建”的心理压力。 ●创建力的表现须要一个宽松的心理环境，因此不要讪笑学生，而且禁止学生间的相互讪笑。 课后总结 ●关注学生的创建意识； ●关注学生的创建力表现； ●关注学生对他人作品的敬重和观赏 第五课 雷区作业 教学目标 ●强化学生的团队意识； ●发展学生的合作精神； ●培育学生的领导力。 教学内容 ●军事模拟嬉戏； ●嬉戏活动反思； ●“胜利加油站”中的内容 教学领域 社会适应教化 团队建设训练 教学过程 ●老师把学生按7人一组分为若干小组，剩余的人可与老师一起组织嬉戏，也可充当“预备队”补充某些小组“牺牲”多个队员后的减员； ●在操场的地上画出纵深约10米的“雷区”，“雷区”内随机铺上大小不一的报纸充当“地雷”，“雷区”的宽度视小组数目定，一般一个小组要占2米以上； ●各小组横向排列在“雷区”前，划定自己的活动区域； ●每个小组自主确定一名“指挥员”后，小组做嬉戏打算工作时间为3分钟为好； ●起先嬉戏，指挥员指导队员在进入“雷区”前带上眼罩，分别完成各自的任务； ●组织学生反思嬉戏，填写工作纸； ●引导学生学习“胜利加油站”中的内容。 课后总结 ●本嬉戏还可以做多方面的改造。比如，当“地雷”很多很密时，可以增加“工兵排雷”的环节给每个“地雷”上