微课培训心得体会精华4篇.docx

微课培训心得体会精华4篇 写心得体会时，可以从以下几个方面进行思考和写作。首先， 可以从个人的观察和经历出发，描述自己在某个特定情境下的感 受和体验。其次，可以结合所学知识和理论，对某个事件或现象 进行分析和总结，得出一些启示和感悟。此外，还可以借用一些 幽默或寓言的手法，通过故事的表达方式来传递自己的心得体会。 总之，心得体会是个人思考的结果，可以通过不同的写作方式来 展示和记录。如果您需要一篇好文章进行阅读，编辑推荐您阅读 一下“微课培训心得体会”，希望这篇文章能够给您的工作和生 活带来一些帮助和启发 微课培训心得体会[篇1] 4月16至19日，我有幸参加了在西安举行的名师之路活动， 活动中聆听了吴琳、薛法根、赵志祥等名师的课，真是受益匪浅 最让我大开眼界的还应该是诸向阳老师的微课教学。以前我 通过学习已经知道了微课教学，也知道了未来语文教学的发展方 向应该是翻转课堂微课教学。但是我一直不知道怎么操作，看到 本次活动的通知，我主动要求去西安学习，也是奔微课教学去的。 经过本周末的学习，我终于亲眼看到了这种微课程教学，学生与 老师在课堂上就学习内容作深入的研究、探讨，这种微课教学不 受时间限制，学生可以在家里接收微课，一遍一遍地反复学习， 的学习文化。本文通过探究翻转课堂的起源、概念与基本特征， 在分析国外实施案例的基础上，构建出翻转课堂的教学模型，并 分析了实施过程中面临的挑战，以期为我国教学改革提供一些借 鉴。 在19日这天的技术培训中，各市区百余名学科骨干教师学习 了制作微视频的几种技术，体验了在教学平台上创建微课程，并 按照分组精心设计，通力合作，分别运用卫生纸和笔、prezi和录 屏制作、手机录像和纸笔等方法，在短短几个小时之内就创作了 数十个精彩纷呈的微课程，老师们认真执着的敬业精神在这里得 到了充分的展现。 这次微课培训为我省的教学改革注入了丰富的时代内涵，让 全省教师又一次感受到了理念的冲击，真正让老师们领会到了微 课程“微而精，小而奇，内容少，蕴意深，从小处入手，解决一个 问题”的独特魅力。 有了课前的学习准备，学生在课堂上可以与教师更加深入的学习 教材内容，课堂容量变得更大了，课堂教学当然高效了。 不仅如此，我还听专家介绍了微课的由来，原来微课的前身 是美国的慕课。许多人怀疑微课程不可能实现，但是我相信专家 的话十几年前我们不是同样怀疑过幻灯片的使用效果吗那不是 也很快普及了吗 还有一个更让我有感触的地方我不得不说。以前我坚决不允 许儿子上网，但是听了讲座后我知道了中国的孩子为啥没有后劲, 原来他们上了大学后，被压制的网瘾一下子泛滥了，是之前被压 制得结果。还有外国的孩子从小事手捧笔记本和家长一起网上学 习的，而我们从不教给孩子网上学习的本领，只是一味地“谈网 色变”，拼命给孩子抱补习班，浪费了钱，把孩子学习的积极性 打消得无影无踪，多么遗憾的做法呀。网上的资源全部浪费了。 唉 微课培训心得体会【篇2】 4月17、18日两天，我在井冈山接受了省电教馆组织的“微 课程培训”，该培训由上海师范大学黎加厚教授带领的团队进行 主讲。 在这次的培训学习中，主要涉及两个重要的知识点。一个是 到底什么是微课程，另外一个就是微课程的制作方法了。 一、什么是微课程 “微课程”是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内 容短小，集中说明一个问题的小课程。 这里，黎教授提出了注意力十分钟法则，人的注意力在学习 最开始的十分钟，是最集中的，也是学习效率最高的，这也是为 什么微课程要控制在十分钟以内。超过了十分钟，人的精神出现 怠倦，不愿意再仔细看下去，那么微课也就失去了其本来的意义。 其次，微课程力求在十分钟里说清楚一个知识点，知识点不 宜过多过杂。黎教授给我们展示了几个微课程的实例，无一例外 的，每一个微课程都短小精悍，知识点明确清晰，且创意十足， 让人看一遍就能记住视频中教授的知识点，非常的有意思。 微课的概念充斥着网络，给我们一种眼花缭乱的感觉，让我 们很困惑。什么不是微课呢 1、辅助教师讲课的多媒体课件、课堂教学实录的视频切片、 以50分钟-1小时为单位的传统国家网络精品课程。 2、微课程不等于课堂实况录像的一小段切片、微课程不等于 完整课堂的局部片段、微课程本身是一个完整的教学设计。 在教学过程中，教师对知识的理解、分析、判断、推理、鉴 别、欣赏、评价、应用等；即使是单纯的语言的表达，也饱含了施 教者的情绪、爱好、兴趣、激情、信念、承诺等情感价值观的东 西，最终一起通过施教者的身体活动呈现出来，与纯粹的知识一 起影响、感染受教育者，是教育不可分割的组成部分。 二、微课程的制作 这次黎教授的团队提出了一种新颖的制作微课的方法，用手 机录制。手机人人都有，且录制视频非常的方便，比起复杂的录 屏软件而言，更容易被广大教师所接受。 1、规划微课内容 a、分析学生、教材、重难点和易错点 b、设计内容结构、表述方式和视觉效果 c、制作微课、后期加工、字幕、版权 d、应用课前预习、课中辅导、课后总结 e、评价教学效果 2、制作微课 黎教授的团队授课，更多的倾向于学员自己动手，这也让我 们的培训脱离了沉闷的教学，整个课堂沉浸在自己动手的欢乐中。 我和来自九江八中的王壬争老师一组，录制了一节自己的微课用 ps如何染头发。下面是我们的自己动手画的上课材料。 3、利用“喀秋莎”进行编辑 4、微课制作完成。 三、黎加厚教授关于微课程设计给教师的17条建议 1、时刻谨记您的微课程用户是学生。 2、一个微课程只说一个知识点。 3、尽量控制在10分钟以内。 4、不要轻易跳过教学步骤，即使很简单，很容易的内容。 5、要给学生提供提示性信息（例如用颜色线标识，屏幕侧 边列出关键词，用符号图形标注等）。 6、微课程是整个教学组织中的一个环节，要与其它教学活动 环境配合，记住在微课程中适当位置设置暂停，或者后续活动 的提示，便于学生浏览微课程时转入相关的学习活动，让学生在 学习单统一调度下学习微课程。 7、微课程应有恰当的提问，问题的设计要恰当安排基本问题、 单元问题和核心问题，灵活使用多样化的提问策略促进学生思考。 8、每一个微课程结束时要有一个简短的总结，概括要点，帮 助学习者梳理思路，强调重点和难点。 9、对一些重要的基本概念，要说清楚是什么，还要说清楚不 是什么，让学生明确基本概念和原理；对于关键技能的教学，要清 楚地说明应该如何做，不应该如何做。 10、用字幕方式补充微课程不容易说清楚的部分，注意只 须呈现关键词语，不必像电视剧一样将所有的台词都打出字幕, 这会增加学生的阅读认知负荷。 n、教师要培养学生养成良好的自主学习的习惯（例如，要 根据学习单的指导来看视频，看完视频以后要回到学习单来讨论、 练习），要告诉学生使用微课程的技巧，（例如，遇到没有听懂的地 方可以暂停重听）。 12、在学习单上将微课程和相关的资源与活动超链接起来， 方便学生在学习单的统一调度下跳转学习。 13、一门课程开始的时候，要清楚地介绍这个课程的评价方 法和考试方式，引导学生根据教学目标学习。 14、开始时，要