2023年部编版七年级上册语文同步教案第15课诫子书.docx

15诫子书 教学目标 1 积累文言实词，熟读成诵，培养文言语感。 2反复朗读，理解课文内容，把握文章脉络，学习诸葛亮严密的论证。 3通过品读课文，感受诸葛亮的人格魅力，教育学生读书修身，静心养德，做有抱负、有智慧、有胆 识的人。 教学重难点 背诵课文，积累警句；理解主旨勤学励志，修身养性；体会作者情感，赏析精彩妙点。 导入新课 教师提问三国时期，群雄并起，问鼎逐鹿。请问，你最喜欢哪位英雄为什么 （通过提问调动学生的积极性，使他们的思维迅速活跃起来。） 然后出示课件杜甫蜀相中的诗句三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使 英雄泪满襟。提问，诗中写的人是谁一一诸葛亮。 教师总结千古良相诸葛亮，他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已；他更以 淡泊明志，宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。今天让我们一起走进他的诫子书，聆听他对子女 的谆谆教诲。 教学过程 一、初读课文整体感知 1 资料助读 诸葛亮（181234），字孔明，号卧龙，汉族，徐州琅珊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀汉丞 相，杰出的政治家、军事家、散文家、书法家、发明家。在世时被封为“武乡侯”，死后追谥“忠武侯”， 东晋政权因其军事才能特追封他为“武兴王”。其散文代表作有出师表诫子书等。曾发明木牛流马、 孔明灯等，并改造连弩，叫做“诸葛连弩”，可一弩十矢俱发。于建兴十二年（234年）在五丈原（今宝鸡岐山 境内）逝世。 刘禅追谥其为“忠武侯”，故后世常以“武侯”“诸葛武侯”尊称诸葛亮。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死 而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。 这篇文章作于蜀汉建兴十二年（234年），是诸葛亮晚年写给他八岁的儿子诸葛瞻的一封家书。诸葛亮一 生为国，为了蜀汉事业日夜操劳，顾不上亲自教育儿子，于是写下这篇书信告诫诸葛瞻。 2文言文基础知识 重点词语解释 夫fU助词，用于句首，表示发端。一 君子品德高尚的人。一 行指操守、品德、品行。一 修身一个人的品德修养。一 淡泊_内心恬淡，不慕名利。一 明志明确志向。_ 宁静.这里指安静，集中精神，不分散精力。 致远_达到远大目标。一 广才增长才干。_ 成一达成，成就。一 淫慢一放纵懈怠。一 励精振奋精神。一 险躁轻薄浮躁，与上文“宁静”相对而言。- 治性修养性情。_ 与同。一 驰一疾行，指迅速逝去 日一岁月。一去一消逝，逝去。遂一于是，就。 枯落一凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。一 多不接世_大多对社会没有任何贡献。接世，接触社会。一 穷庐一为困潦倒之人住的陋室。 将复何及_又怎么何得及。一 3.整体感知 1解题“诫子书”，告诫儿子的一封家书。 2学生听录音，完成下列任务①标记生字注音，扫除文字障碍。②注意词句停顿。 3学生自由朗读。有自己解决不了的要提出来大家共同解决。有在自己读的过程中觉得需要大家特别 注意的也要提出来，引起大家的关注。 4找学生个别朗读，要求读准字音，把握好朗读节奏。其余学生认真听，作出点评。屏幕出示一些需 要学生特别注意的字的读音和节奏。 5学生齐读全文。 说明“书读百遍，其义自见”。指导学生反复诵读课文，是文言文学习的最好的方法之一。通过范读、 自由阅读、速读、指读等多种阅读方式，来指导熟读，理解文章内容，理清结构。根据学生初步阅读形成 的印象，自主提出疑惑，有效地利用，可以形成学生良好的阅读习惯。 6让学生借助工具书和课下注释试着用自己的语言翻译课文，不必逐字逐句地翻译，能译出大意即可。 遇到困难可与同学们交流探讨，然后找同学来说，教师注意指正错误或强调重点难点句的翻译。 7本文作者阐述的观点是什么作者是从哪两方面进行论述的 提出论点一正静反躁两方面论证治学、修身一劝诫惜时，有所为。 二、深入情节梳理脉络 1 文本作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成才必须具备哪几个条件找出这几个句子，再 次加以品读，思考它们之间的关系。联系自身实际，谈谈感受体会。 学生从文中找出典型句子，分组讨论交流，指定代表回答；齐读原句，体会作者情感，力求熟读至诵。 1立志非学无以广才，非志无以成学。 2学习夫学须静也，才须学也。 3惜时年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及 关系诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者是互相联系、缺一不可的。志是成才的前 提和基础，但志向的培养又必须修养品德。 2 “夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”这句话的核心是一个“静” 字。“俭以养德”与“静”是否有关系 明确看似无关，实则关系密切。因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终 保持宁静，不为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。 三、语言品析分析人物 1 诸葛亮写这封信的用意是什么 主旨是劝勉儿子勤学励志，需从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。 2 本文就哪几方面进行了论述这几个方面是如何展开论述的你能再补充一个论据道理或事实均可 吗 在修身、立志、为人处世方面分析了学与静、才与学、学与志等方面的关系。论据略。 3 文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，请写出这两句话 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 4 .诸葛亮认为成才成学的条件是什么 理想的人才必须具备三个基本条件志、学、才。他主张以俭养德、以静求学、以学广才，这三者 是缺一不可的。志是成才的前提和基础，但志向的培养又必须修养道德，造就人才必须从静与俭的修养开 始。 四、课堂小结 诫子书是修身立志的名篇，其文短意长，言简意赅，主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡 泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把 失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。