古朗月行 一年级 教案 教学设计

古朗月行 一年级 教案 教学设计 教学设计示例 3.古朗月行 教学目标 1.学会本课6个生字。相识“朗、呼、疑、镜、碧”5个字。 2.正确、流畅地朗读课文。背诵课文。 教学重点驾驭本课生字的音、形、义，背诵古诗。 教学过程 一、谜语导入 1．同学们，今日这节课老师先请大家猜一则谜语，看谁能最先猜出来。“有时圆圆挂天空，有时弯弯挂树头。白天见不着，晚上才出来。”（月亮） 2．出示朗月的画面。我们知道，弯弯的月亮我们可以把它想象成小船，圆圆的月亮像什么呢启发想象。同学们说得很好，那么唐代大诗人李白把它想象成什么呢这节课我们就来学习一下。（板古朗月行） 二、揭题，范读课文。 1.学生自读课文，初步读通课文。 2．范读古诗，留意读准字音。 3.指名读，老师随机指导生字读音。 4．相机出示生字古、行、时、识、作、台、朗、呼、疑、镜。 三、理解诗句，熟读成诵。 1．读古诗，谈相识。 读了这首诗，你知道了什么从哪句诗句知道的 （1）古时候的小挚友把月亮当成“白玉盘”。又当作“瑶台镜”。 （2）“呼”的意思是叫。 （3）“识”的意思是相识。 （4）“端”的意思是云彩的上面。 （5）这首诗的意思是什么呢（小时候不相识月亮，把明月叫做白玉盘。又怀疑是瑶台仙镜，飞在夜空云彩中间。） 2．借图想象，感情朗读。 （1）出示幻灯片图上画的都有什么谁能把图意说一说 （2）听描述，想象诗的意境。 晴朗的夜空，一片碧蓝，一轮圆圆的明月高高地悬挂在上面。月光如银，洒落在房前屋后，多么安静、美妙的景象啊 （3）边想象边诵读诗句。 （4）指名读诗文，大家评议。 3．背诵古诗。 先同桌互背，再指名背诵，齐背。 四、识记生字字形。 1．自学生字。 2．小组内沟通。 3．班内沟通，指导“作、台”。 五、指导书写生字。 六、扩展画一幅有关月亮的图画。 板书设计 第 3 页