[精品]例谈中学地理教学中学生观察与记忆能力的培养

例谈中学地理教学中学生观察与记忆能力的培养 例谈中学地理教学中学生观察与记忆能力的培养 摘要学生学习能力的培养，是所有教育工作者都努力探求 的，然而，如何培养学生的能力，仁者见仁，智者见智。本文笔者根 据自己的教学实际，从两个方面进行了有益的探索。关键词 地理学习能力培养中图分类号G63文献标识码A文章编 号1673-9795 （2014） 01 （c） -0084-01纵观近年高考，大家 都有一个深切感受无论哪科试题，都是以能力立意为主。那么，在 日常教学中，如何培养学生的能力呢下面，我从地理观察与记忆两 个方面谈谈我的一点粗浅认识。1观察能力（1）明确观 察目的，提出观察要求。如观察一日内竿影长度与朝向的变化，可在 教室外选一平坦的地面，立下一根固定长度的竹竿，让学生去量一下 几个不同时刻（时间间隔要适宜，10〜15分钟为宜）的竿影长度， 并记录下不同时刻竹竿顶端在地面上的投影，然后思考竿影长度一日 内的变化趋势（包括长度和朝向）以及不同时刻不同的原因。当学生 知道为什么观察、观察什么，就会因目的明确而发挥主动性，不至于 观察时无所事事或观察后一无所获。（2）讲清观察方法，介绍 观察顺序。如观察气温曲线与降水量柱状分布图，先看气温曲线，是 波峰式还是波谷式，以确定观察地点所在半球是北半球还是南半球, 然后再看一年中最高、最低气温的数值及年变化幅度，以确定该地在 哪个温度带，以及该地气候具有海洋性或大陆性特征。降水量柱状图 要看雨季长短及各月大致降水量，还要注意观察降水与气温的配合情 况。是雨热同期、冬雨夏干、还是季节分配比较均匀（3）重 ① 举例说出哪些自然带的变化体现的是纬度地 ② 举例说出哪些自然带的变化体现的是经度地 ③ 南半球有没有亚寒带针叶林带和苔原带分布 ④非洲大陆上的自然带是不是南北对称分布 ⑤比较马达加斯加岛、澳大利亚大陆东北部和巴西高 视分析思考，善于对比联系。如观察“世界陆地自然带分布图”，可 提出以下问题 带性分异规律 带性分异规律 若没有，为什么 为什么 原东南部与刚果盆地、马来群岛和亚马孙平原的纬度，看看是高还是 低若高，为什么仍然分布有热带雨林学生带着这些问题去 思考，才能观察得更细、理解得更深、学得更活。（4）激发观 察兴趣，培养观察动机。学生都有好奇心、求知欲和虚荣心，教师在 组织观察活动时，要善于启发学生发现问题，激发他们积极、自觉地 进行观察，要鼓励他们深入、细致、全面地进行观察，并且让他们把 自己的发现说出来，教师当众表扬，让学生产生观察的动力。另外， 教师在这一活动中要不断给他们提示观察要领和对比线索。如观察用 地球仪演示地球自转的方向时，首先让学生观察在北极上空向下看时 地球自转的方向，是顺时针还是逆时针。然后停顿一下,让学生思考 假如在南极上空向下看，地球的旋转方向变不变，是顺时针还是逆时 针 一般来说，因为刚刚看过在北极上空看到的地球旋转方向，学生 会看着地球仪，推理分析在南极上空向下看时地球会怎么转。之后继 续演示，让学生观察，来验证他们的推断。相信这样的观察，他们一 定会记忆深刻。在这一过程中，学生一边观看，一边思考，既激发了 兴趣，又对于他们发展思维、锻炼分析与判断能力、独立获取知识是 极为有利的。2记忆能力（1）对地理信息进行深加工。 包括①分类。如我国的山脉，可按走向划分哪些是东西走 向的哪些是南北走向的哪些是东北一西南走向的哪些是西 北一东南走向的再如农作物，哪些是粮食作物哪些是油料作物、 哪些是糖料作物哪些是药用作物等等。②排序。如世界气 候类型，可按温度带排序。热带有哪些亚热带有哪些温带有哪些 寒带有哪些③比喻。如我国有些省级行政单位，其轮廓看上 去具有一定的形状。山东像握住手的拳头、山西像平行四边形、广东 像大象的鼻子、甘肃像哑铃、湖北像警察的大盖帽、湖南像一个面朝 西的人头、黑龙江像一只昂首西飞的天鹅等等。④联想。如太 行山脉是晋、冀两省的分界线，又是我国地势二、三阶梯的分界线， 还是黄土高原与华北平原的分界线。可问学生像这样兼行政区、地 势阶梯、地形区三者界线的山脉还有哪些（2）变换方式，反 复练习。如讲完“自然地理环境的差异性”内容后，教师可结合“世 界陆地自然带分布图”，设置不同的问题，从不同角度进行练习，以 便加深印象。举例如下①亚欧大陆东侧，由南向北，依次有 哪些自然带这些自然带的变化体现的是什么地带性分异规律 ②亚欧大陆西侧，由南向北，依次有哪些自然带这些自然带的变化 体现的是什么地带性分异规律③还有哪些大陆的东侧或西侧, 自然带具有这种东西延伸、南北更替的特征④在亚欧大陆的 中纬度地带，由东向西，依次有哪些自然带这些自然带的变化体现 的是什么地带性分异规律这些自然带在延伸和更替方向上具有什 么特征一定要注意，设置的问题不是简单的重复（3） 教会一定的记忆方法。如有人曾对我国有色金属的分布，编了如下的 顺口溜，以帮助记忆，现摘录如下大余钧，个旧锡，水口铅 锌锡矿镣。 铜仁汞，德兴铜，白云鄂博产稀土。招远金， 平果铝，金昌是镣都。这些顺口溜，读起来像诗一样，朗朗上 口，容易记忆，或许十几年后，学生仍记忆犹新。（4）重视归 纳总结，提高学习效率。现举几例如下①根据“热力环流” 示意图，总结出了四句话，在做比较气压高低的题目时非常有用。 a.同一条等压线（或同一个等压面）上，气压值处处相同。b. （在同一竖直线上）气压随高度增加而降低。c.（同一地点） 高低空气压形势恰好相反。d.（在同一水平面上）等压线（或 面）上凸的地方是高压区，下凹的地方是低压区。②有人针对 “三圈环流”中学生记不清六个风带风向的问题，总结出了一句话 （同一半球）信风带风向与西风带风向相反，而与极地东风带风向相 同。③有人把南北半球“洋流的流向”规律，总结为写两个阿 拉伯数字北半球写“8”字（注“8”字上半部为中高纬， 下半部为中低纬）。南半球写“0”字。 请注意，书写笔 顺要对哟④有人把“大气的受热状况”，总结为三句话太 阳暖大地，大地暖大气，大气还大地。它既简洁明了地告诉了我们大 气的受热过程，又使学生对太阳辐射、地面辐射、大气逆辐射三种辐 射的方向，几分钟内解决，学生接受得快，又记得牢。 以上所 述，是笔者的体会，也吸收了他人的一些教研成果，写出来供同行分 享。参考文献[1]王树声.教海求索50年[Z].