[精品]历史故事在高分子化学教学中的意义

历史故事在高分子化学教学中的意义 历史故事在高分子化学教学中的意义 摘要简单介绍了高分子科学发展过程中的几个故事，并对其 背后的科学精神和科学理念及在高分子化学教学中的意义进行了评 述。关键词高分子化学;高分子科技发展史;历史故事 中 图分类号G642. 0文献标志码A文章编号1674-9324 2014 37-0063-02高分子发展过程中众多的趣闻轶事构成了高分子科 技发展史的重要内容。我们在高分子化学教学过程中注意穿插相应的 历史故事，并加以分析评价，帮助学生了解历史，让学生掌握科学的 智慧，取得了较好的教学效果。以下就有关故事进行简单的介绍。 一、Staudinger与高分子学说的创立1920年Staudinger发表 了划时代的论聚合，首次提出了 “长链大分子”的概念。共价长 链分子的概念在今天不难理解。然而历史上高分子学说的确立却颇费 周折，一些科学家已测到聚合物的高分子量，却拒绝接受这一实验结 果。一方面，当时盛行的胶体说能解释部分实验现象；另一方面，个 人认为可能还与化学史有关。1861年，格雷阿姆提出“胶体”这个 名词时，近代的原子一分子论为人们接受不久。高分子长链假说的提 出，无疑有悖于物质是由“简单分子”构成这一惯性思维。这个故事 教育我们不仅要学习Staudinger坚持真理，不懈努力的精神，还要 学会转变思维方式。Think different”是一个科技工作者必备的 素质。一个新学科的诞生、新研究方向的确立，往往都伴随着新思维 的产生。二、导电高分子的发现导电高分子的发现充满了 戏剧性。1967年，白川英树的研究生做实验时错用了一千倍的催化 剂，加上搅拌器凑巧停止，在溶液表面生成了银色的薄膜状物。白川 英树以此为切入点，进行了深入细致的研究，终于发现制备膜状聚乙 快的有效方法。1975年，美国的Macdiarmid教授偶然见到白川英树 的金属光泽的膜状聚乙快后，立即邀请他去美国与Heeger合作研究。 后来，三人一起获得了 2000年诺贝尔化学奖，也被传为佳话。与硝 酸纤维素、炭黑增强橡胶等发现一样，聚乙快膜的发现也是“偶然 的”。这个故事也教育我们合作的重要性。“这是我的idea,说出 去会不会被别人学去了 ”具有知识保护意识固然重要，合作交流能 够更快、更有效地促进研究的发展，科研中需要有团队精神。三、 Crothers与尼龙66深受女士喜爱的尼龙袜无疑是引出缩聚反 应的最佳例子。尼龙袜在全美首次发售时，每人限购一双，500万双 当天告罄，没有买到尼龙袜的人在裸腿上画纹路冒充丝袜。那么引起 如此轰动的商品是如何制造出来的这个问题吊起了学生的胃口，他 们对相应的知识特别用心。1928年，杜邦公司成立了基础化学研究 所，Crothers受聘担任该所的负责人，并决心利用二元醇和二元酸 的缩聚来支持当时刚刚提出的高分子学说。在实验中，同事偶然发现 熔融的聚酯可以抽丝，Crothers意识到这是纺丝原料的特性，并展 开了大量的研究。克服各种困难后，最终得到了尼龙66纤维。尼龙 66的出现不仅有力的支持了高分子学说,也深入改变了人们的生活。 尼龙的发现离不开Crotherso同样让人称道的还有杜邦公司，能够 在经济大萧条时期拿出一笔巨款支持没有明确应用目的的基础研究, 需要敏锐的眼光和巨大的勇气。注重基础研究，在今天也有着重要的 借鉴意义。四、塑料之父Baekeland作为第一种人造 聚合物一一酚醛树脂的发明者，Baekeland是一个传奇人物。他21 岁就获得了博士学位，专利意识非常强。发明Velox相纸后，故意在 专利中省略一两步。结果柯达公司不得不两次出资购买。在发明酚醛 树脂后，Baekeland及时申请了专利（仅比同行早一天），也得到了 塑料之父之称-Baekeland的幸运和知识产权保护意识让人感叹不已。 酚醛树脂的发明也是一个成功的科研案例。Baekeland敏锐地意识到 绝缘材料在刚刚兴起的电力工业中的巨大市场，将研究目标确定为寻 找天然绝缘材料的替代品。他没有立即进行实验，先是充分进行了文 献调研。发现早在1872年德国化学家Vaeyer曾把苯酚和甲醛混合产 生一种树脂状物质，指出在实验中应防止它的产生。Baekeland反其 道而行之，加热加压来加快反应，得到琥珀样的样品，并最终掌握了 酚醛树脂的制备方法。他于1907年申请了专利，这年也被视为塑料 元年。这个故事充分说明了科学研究的选题和文献调研的重要性，在 阅读文献时要注意批判性阅读，不迷信已有的解释。五、配位 聚合和Ziegler-Natta 1953年Ziegler在用乙基铝使乙烯加成 的一次偶然失败中发现，镣会抑制反应进行，其他过渡金属也有类似 作用。他给博士生Breil的论文题目是“系统地实验整个周期表的元 素”来对这一作用进行研究有趣的是，最终研究得到了一种能使乙 烯迅速聚合成为高分子量聚乙烯的催化剂。事实恰好与预料的相反, 这充分说明，和预期不同的结果不见得是坏结果 Natta的成功无疑 是跟踪世界研究前沿的结果。他在Ziegler催化剂研究之初就派人过 去接受指导。在用改进后的催化剂进行了丙烯聚合后，Natta发现它 含有高结晶部分，敏锐地“把新的结晶聚合物的结构归之于主链或至 少相当长部分的主链上的不对称碳原子都采取了相同的构型”。 Natta文章因未披露催化剂的本质这一关键问题，初审被拒稿。而作 为编辑的Flory则意识到了文章不寻常的意义，更改了裁决才使得文 章得以发表。与Ziegler-Natta的成功相对的是，1943年Fischer 希望能找到使乙烯聚合成润滑油的方法，发现“当三氯化铝与四氯化 钛并用作催化剂时，液态产物减少而有利于生成固态物”，因此似乎 是失望多于希望。另外,Ziegler的学生Wesslan制备聚丙烯后，发 现物质的熔点高于聚乙烯，他肯定自己错了，他不相信支化会提高石 蜡炷的熔点。他没有认识到熔点升高的意义。这两个故事也从反面再 次印证了如何看待实验中的意外。高分子史上还有更多的历史故事, 如“的确良”（涤纶），田中耕一发现质谱离子化新方法，聚四氟乙 烯和高压聚乙烯的发现等。在高分子化学教学中适当穿插相应的历史 故事，不仅可以增加课堂的趣味性，还有助于学生了解科学家思考问 题的方式，学习他们成功的经验和失败的教训，培养学生思考研究的 能力。最后要强调的是，故事可以有适当的艺术处理，但不应 违背历史和科学常识。如有文章这样介绍导电高分子“楼道角落里的 一堆既像塑料又闪着银光的薄膜吸引了艾伦教授的注意了。当他好奇 地询问陪同的白川教授时，对方不以为然地回答这只是一堆废品， 毫无科学价值”。该描述对百川英树有失公允，引用后会给学生错误 的印象。充分利用网络资源对故事进行甄别，可以避免这种事情的发 生。 致谢本文获教育部本科教学工程与专业综合改革试点建 设项目；广西专业课程一体化建设项目；广西紧缺专业建设项目；广 西高等教育教学改革工程立项项目资助。参考文献[1] 董炎明.奇妙的高分子世界[M].北京化学工业出版社，2011.[2] 姚金水，李梅，等.高分子科技发