“基于标准的教学与评价”小学道德与法治二年级上册

“基于标准的教学与评价”小学道德与法治二年级上册 怎样排队好教学设计 教材来源小学道德与法治二年级道德与法治教科书 内容来源小学道德与法治二年级上册第三单元 主 题公共秩序大家排好队 课 时共二课时，第二课时 授课对象二年级学生 参赛教师杨鹏 学 校重庆市南川区隆化 目标确定的依据 课程标准里“负责任、有爱心地生活”中第5条有“懂礼貌，守秩序，爱 护公物，行为文明”的要求。本课程是道德与法治课，这就意味着要加强小学生的 法治意识，而低年级法治意识培养的关键就是建立规则意识。排队是日常生活中经 常要遇到的生活事件。 大家排好队是统编教材小学道德与法治，二年级上册第三单元我们 在公共场所中的第三课。大家排好队的教学是从“还是排队好、这些地方要 排队和怎样排队好”三个方面来展开的，强调在公共场所有秩序，才会更安全、更 有效率，也更文明。同时在副版绘本中加入了礼让，目的是引导学生超越教条的排 队思维，遵守规则的同时也要加入人文关怀，做到有情有义合情合理。 二年级孩子要让他们养成规则意识难度比较大。他们的行为多是根据自己身体 的感受和自身利益来决定的。而规则是要考虑群体与整体的公平与秩序的。因此要 让学生养成守规则的习惯就必须让他们意识到如果大家都不守规则，秩序就会乱， 整个生活就会一团糟，自己也就更不舒服。 在教学这一课时，我采用观察图画和联系生活实际引发讨论和思考，让孩子知 道排队的规则并能够去遵守，同时创设多个特殊的情境，让孩子能根据实际情况有 合情合理的礼让。 学习目标 1. 通过观察插图和联系生活实际的交流讨论，懂得排队要有先后、有间距和方 向 2. 通过游戏情境的体验和辩论，懂得排队在特殊情况下会商量，有礼让。 评价任务 1. 在看图和游戏体验中，会说出排队时要遵守有先后、有间距、有方向的规则。 2. 在情景体验和辩论中，懂得排队在特殊情况下要商量，根据实际情况合理礼让。 教具准备 PPT课件、卡片等。 教学过程 教学环节 学生活动 教师活动 评价标准及主 体 一、复习引入， 揭示新课 1. 生交流哪些地方 要排队。 2. 生交流为什么要 排队。 3. 看图。 1. 师问回忆一下生活中哪 些地方要排队 2. 师问通过上节课的学 习，谁能说说为什么要排 队 3. 播放动物排队图，引出课 题怎样排队好。 能说出哪些地 方要排队，知 道为什么要排 队。 二、看图交流， 探究新知 1. 学生看图思考。 2. 同桌交流。 3. 全班交流。 （1）交流图一 ① 他们在干什么 ② 怎样排队好 （2）交流图二 ① 他们在干什么 ② 怎样排队好 ⑶交流图三 ① 他们在干什么 ② 怎样排队好 ③ 讨论什么是隐 私。 ④ 演一演升国旗 和做操的时候是怎 样的间距。 （4）排队有方向。 ① 看图片，说一 说。 ② 看地铁站的视 频。 ③ 看站台指示图 1. 出示学习提示。 2. 巡视指导。 3. 引导学生交流，相机小结。 ⑴交流图一 ① 他们在干什么 ② 怎样排队好 ③ 小结排队要有先后。 ⑵交流图二 ① 他们在干什么 ② 怎样排队好 ③ 书上怎么说的 ④ 再次小结。 （板书有先后） ⑶交流图三 ① 他们是怎样排队的为什么 要这样排 ② 讲解什么是隐私。 ③ 教孩子一米线”，知道它的 作用。 ④ 小结排队有间距。（板 书有间距） ⑤ 你知道升国旗的时候是怎么 样的间距做操的时候呢 能在活动中认 真观察，设身 处地地去关注 具体任务的情 境，在体验中 知道排队要遵 守有先后、有 间距、有方 向，还能根据 特殊时候的情 况通过商量来 解决排队的问 题。能大胆表 达自己的想 法。 教学环节 学生活动 教师活动 评价标准及主 体 看一看、想一想、 说一说。 ④ 联系生活实际说 一说生活中先下后 上的例子。 ⑤ 一起小结排队 有方向。 ⑸交流图四 ① 说一说。 ② 辩一辩要不要 让，并说一说自己的 理由。 ③ 演一演怎么商 量。 ⑥小结不同的时候要有不同 的间距。 （4）排队有方向。 ① 看上下楼梯的图。师问我 们应该按什么方向排队行走 呢 ② 出小地铁站的图片和视频。 ③ 出示站台指示图读一读提 示，再说一说。 ④ 小结先下后上，中间下、 两边上。 ⑤ 师问生活中还有哪些时候 也是先下后上的呢⑥排队的 方向有哪些呢（板书有方 向） ⑸交流图四 ① 师问他们在干什么怎样 排队好 ② 遇到这样的特殊情况你会怎 么办 ③ 小结遇到特殊情况要商 量。（板书商量） 三、播放绘本， 情境体验 1. 生看图思考。 2. 生交流 1. 播放绘本。 2. 指名回答，相机点拨。 能根据排队的 规则和排队的 具体情况做出 合理的判断。 四、唱排队歌， 巩固提升 1. 读排队歌。 2. 排队走出课堂。 1. 出示排队歌。 2. 谈话结课，完善板书。 能有先后有礼 让地排好队。 板书设计 怎样排队好 有先后商量 有间距守规则懂礼让尊老 有方向爱幼 教学环节 学生活动 教师活动 评价标准及主 体