“孟德尔豌豆杂交实验（二）”第一课时教学设计与反思

“孟德尔豌豆杂交实验（二）第一课时教学设计与■反思 培训期间，学员需按时提交一篇“教学设计与反思”，具体要求如下 武汉市长虹中学王媛 1教材分析 1.1内容分析 本节是普通高中课程标准实验教科书生物学必修2遗传与进化第一章“遗传因子的 发现”的第2节，内容主要是孟德尔第二遗传定律一一基因的自由组合定律。相当于原教材 普通高中教科书生物（必修）第二册第六章“遗传和变异”的第二节“遗传的基本规律” 的第二小节。 教材中本节内容按照从现象到本质的顺序，首先介绍了孟德尔的两对相对性状杂交实验，根 据其出现的自由组合现象，解释了自由组合现象产生的原因，以及对自由组合现象的验证， 最后归纳出自由组合定律的内容，并在此基础上介绍了孟德尔实验方法的启示和孟德尔遗传 规律的再发现。 本节课时安排应为两课时，第一课时的内容包括“两对相对性状杂交实验”和“对自山组合 现象的解释”两小节，其中教学重点和难点都是对自由组合现象的解释。 1.2学情分析 由于学生在前面已经学习过了孟德尔的基因分离定律，能够理解一对相对性状的分离比 是3 1,而控制同一性状的遗传因子成对存在。但是山于减数分裂、基因和等位基因的概 念，以及它们与染色体的关系等，在新课程中都还没有讲到，尽管在初中时简单了解过相关 知识，学生对自由组合定律实质的理解仍存在一定的困难，对F2中4种表现型和9种基因 型的规律也还一时难以熟练记忆和运用。 2教学目标 2.1知识目标 （1）孟德尔两对相对性状遗传试验的试验过程和试验结果（B识记）； （2）孟德尔对自由组合现象的解释及杂交试验分析图解（B识记）。 2.2能力目标 （1）通过配了形成与减数分裂的联系，训练学生的知识迁移能力； （2）通过自由组合定律有关习题训练，使学生大致掌握应用自由组合定律解遗传题的技能、 技巧。 2.3情感目标 通过对两对相对性状杂交实验F2中表现型和基因型的分析讨论，培养学生不断探求新知识 的精神和合作精神。 3教学设计思路 利用自制的课件，采取教师讲授与学生讨论相结合的方式进行教学。先简要介绍孟德尔两对 相对性状的杂交实验的基本情况，然后以问题为线索，结合教材设计环环相扣的问题引导学 生分析杂交实验的结果，展开讨论，激发学生的探究欲望。让学生在思考探究过程中参与教 学，成为学习的主体，从知识的被动接受者变成研究者、探索者，使学生在学习基础知识的 同时训练思维、分析能力，并通过小组讨论的形式，将学生的团队合作精神融入到了具体的 课堂实践中。 4教学过程 教师指导和组织 学生活动 导入 1、复习孟德尔的分离定律 请学生们分析下面二个遗传实验 豌豆粒色实验豌豆粒形实验 黄色X绿色圆粒X皱粒 2、问题探讨一个品种的奶牛产奶多，另一个品 种的奶牛生长快，要想培育出既产奶多，又生长快 的奶牛，可以采用什么方法 1、回忆一对相对性状的杂交实验，分 析这两个实验的结果，并得出结论这 两对性状都符合分离定律。 2、形成疑问分离定律只研究了一对 相对性状，当同时考虑两对或两对以上 相对性状时呢 一、两对相对性状的杂交实验 讨论提纲 1 F1表现为什么性状说明了什么问题 2 F2表现为什么性状比值是多少 课件演示两对相对性状杂交实验的过程和结果。 p O X ♦ 黄色圆粒］绿色皱粒 f0 英每圆粒 KO F ♦ 黄色圆粒绿色圆粒黄色皱粒绿色皱粒 315108101 9331 课件演示对每一对相对性状单独进行分析 圆粒种子 315 108 423 粒形1 1皱粒种子 10132 133 圆粒皱粒接近3 1 站闿 『黄色种子 315 101416 粒色. -绿色种子 108 32 140 黄色绿色接近3 1 阅读并分析教材第9面 讨论并自由回答 小结实验结果 1 无论正交、反交，结出的种子F1 都是黄色圆粒。此结果表明，黄色对绿 色是显性，圆粒对皱粒是显性； 2 F2中不仅出现了亲代原有的性状 黄圆和绿皱，还出现了新的性状组 合绿圆和黄皱，故称自由组合现象； 3 F2的4种性状表现类型数量比接 近于 9 3 3 1- 形成疑问 此处的4种性状表现类型数量比与 一对相对性状实验中F2的3 1的数量 比有联系吗 得出结论 1 豌豆的粒形和粒色的遗传都遵循 了分离定律。 2 F2的4种性状表现类型数量比9 3 3 1,恰好是3 12展开。 提出疑问 为什么会出现新的性状组合呢 二、对自由组合现象的解释 1、课件演示孟德尔的假设 1豌豆的粒色和粒形分别由两对遗传因子控制， 即黄色与绿色分别由Y、y控制，圆粒与皱粒分别 由R、r控制。 注教师可以简单介绍减数分裂的大致过程有性 生殖的生物，在产生生殖细胞（配子）的过程中进 行减数分裂。其结果是，新产生的生殖细胞（配子） 中的染色体数目（或遗传因子的量）是母细胞的一 半，故称“减数分裂”。 （2）在产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不 同对的遗传因了可以自由组合。 （3）受精时，雌雄配了的结合是随机的。 1、探究 （1）两亲本的遗传因子组合形式 丁纯种黄色圆粒YYRR 上纯种绿色皱粒yyrr （2）亲代产生的配了类型 f YYRR-YR L yyrryr （3）Fl遗传因子组合形式YyRr （4）Fl产生的配子类型YR、Yr、yR、 yr,且它们之间的比例接近1 1 1 lo 2、推演杂交实验分析图解，由一学 生上黑板完成 2、课件演示自由组合定律的遗传图解 P 配子 F1 YYRR X yyrr 减分 减分 YR受精作用邑 YyRr 减9分 YR Yr vR vr RRRrrRRrRr Y Y y y Y Y Y Y RrET Y Y y卯 LrrLrr R E BT Y Y V W Y Y Y Y 3、设疑引导教师利用课件，通过设疑引导学生 对F2中4种表现型和9种基因型的规律进行分析 归纳 （1）每种性状表现类型的遗传因子组成有什么特 点各占16种组合中的几种 F2中亲本类型（性状与亲本相同）和重组类型（重 结论F2的组合数16种，性状表现类 型4种，遗传因子组合形式9种。 3、学生通过分小组的合作讨论对进 行分析归纳 （1）黄圆Y R 9/16 绿圆yyR 3/16 黄皱Y rr 3/16 绿皱yyrr 1/16 F2亲本类型 黄圆（Y R ）绿皱（yyrr） 10/16 F2重组类型 新组合而成的新性状各占多少 黄皱（Y rr）绿圆（yyR ）6/16