《三极管的检测及质量判别》教案

三极管的检测及质量判别教案 授课教师明月新 教学对象 计算机外设与维修105班 班级 人数 33人 授课日期 2011. 11. 03 教学内容 三极管的检测及质量判别 课型 实验课 授课学时 1 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 基础目标会用指针式万 用表检测三极管的类型、各电 极和质量。 提高目标会用HFE挡判 别三极管的各电极；会判断三 极管的材料类型。 1. 在教师的启发 下、在检测过程中，使 学生学会归纳总结的学 习方法； 2. 在实验的过程 中，使学生学会自主学 习、合作探究的学习方 法。 1. 增强专业意识及合作精神，培 养良好的职业道德和职业习惯； 2. 通过实践，使学生养成理论联 系实际的科学态度。 教学重点 学会用指针式万用表判别三极管的类型和各电极 教学难点 三极管的集电极C和发射极E的判定方法 教学方法 讲授法、多媒体教学法、教师示范、小组合作、情境教学 教学资源 多媒体课件、视频、指针式万用表1块、三极管3只NPN型2只和PNP型1只 教学设计 说明 学生前期已经进行了色环电阻的识读和检测、二极管的识别和检测两项实验，初步 掌握了指针式万用表的使用方法，并在实验中采用了小组合作及组长指导的方法。根据本专业 的特点，教师按照适度、够用的原则对教材进行了适当取舍讲授三极管的结构、放大作用、 命名、外观识别及用万用表检测，三极管的特性曲线、主要参数及典型电路则全部删减。本节 课的设计思路是学生课前了解实验原理，按小组初步设计实验方案，明确了实验目标和任务。 课上由复习三极管的结构、电流放大作用、命名和外观识别，引出万用表检测三极管的方法， 达到层层深入、循序渐进地推进教学活动的目的。组长汇报设计方案，教师积极点评并加以完 善，发挥出学生的主体与教师的主导作用。通过任务驱动，将一个检测任务分解为几个子任务的 方式,逐个讲解演示，从而降低并简化难度；通过教师示范讲解，将抽象知识形象化，给学生以 模仿操作的样本；通过让基础不好的学生进行模仿操作，让基础较好的学生能担当“小先生” 指导同组的其他同学，以实现差异教学和分层次教学的目的。本节课体现了建构主义学习理论、 差异教学理论在中职电子专业课程中的具体运用，体现了 “教、学、做”合一的理实一体的教 学方法和“自主学习与合作探究相结合的原则”。 教学环节与主要内容 具体教学目标 教学活动 备注 引入新课 1.激发学生的专业 教师结合本专业 我们所学的专业是什么计算机及外设维 自豪感。 介绍三极管在计 修。那么我们要维修计算机主板、打印机电路， 2.明确本节课的学 算机主板电路中 元器件的检测就是我们的基本功，而三极管在 习目标和任务。 的重要地位 主板中很常见，它的检测又是元器件的检测中 学生听讲观察 最重要的一项内容。三极管的检测一方面可以 通过查阅手册获得，另一方面也可利用万用表 进行检测。本节课，我们将用指针式万用表判 1.进一步理解PN 教师提出问题 通过回忆旧知 定三极管的类型、电极和质量。 结的单向导电性。 学生积极抢答 迁移新知， 知识回顾 2.进一步理解用万 互动形成良好 1.三极管的结构、图形符号和等效电路 用表欧姆挡检测三 的课堂氛围。 2.三极管的电流放大作用和基本条件 极管的原理。 3.三极管的命名及外观判别方法 3.复习第一种方 新授内容三极管的检测 法，引出第二种方 （一）三极管的类型及电极 法。 1.找基极（B）、定管型（NPN还是PNP型） 1.通过教师讲解和 教师提示利用 C层次学生只检 “三颠倒、找基极，PN结、定管型” 演示、学生归纳总 PN结的单向导电 测一个NPN管， |c[C红 正向电阻小，指针偏转 结，使学生理解并 性来找 A层次和B层次 JK 学会用指针式万用 学生组长汇报设 学生增加一个 s \L 匚e红正向电阻小，指针偏转 表进行三极管的检 计方案 NPN 管，PNP 管 测的方法和步骤; 教师积极点评、 I c [-C里 正向电阻小，指针偏转 J \1 PHP b L -*■ b f红长 | e T_eS正向电阻小，指针偏转 2.依赖B （基极）、定C （集电极）和E （发射 极）“顺箭头、偏转大，测不出、用手捏” 以NPN型的三极 管为例， 第一次假设c 2.让学生在三个子 任务检测的基础上 来判断三极管的好 坏，学会总结与提 升。 第二次假设C 结论指针偏 转角度大（阻值小）的那一次假设正确，即第 一次假设正确 PNP型的三极管找c的方法与NPN型的三极管相 同，只是要将红黑表笔交换。 方法2用HFE挡判别C （集电极）和E （发射 极）（拓展提高） （-）判别三极管的质量 1. NPN型集电结、发射结的反向电阻要大于正 向电阻，集电结、发射结的正向电阻要相等，可 以断定该NPN型三极管正常； 2. PNP型集电结、发射结的反向电阻要小于正 向电阻，集电结、发射结的正向电阻要相等，可 以断定该PNP型三极管正常。 （三）判别三极管的材料（拓展提高） 如果测量的发射结正向电阻小于1K欧，则三极 管为错管；在310 K欧，则为硅管。 三、教师分步讲解演示 四、学生分步操作 五、问题反馈讲解 通过动手操作、小 组互助，让学生会 用指针式万用表进 行三极管的类型、 极性及质量的实际 检测。 对提前完成实验任 务的同学提出选做 内容，以实现分层 次教学及差异教学 的目的。 三极管检测步骤 1.找基极（B）、定 管型（NPN还是PNP 型） “三颠倒、找基极, 优化实验方案并 操作演示 教师现场演示 学生动手操作 教师巡视指导 学生代表汇报 教师分析讲解, 并将问题进行反 馈讲解 学生自我小结并 为选做内容。 C层次学生进行 模仿操作，A层 次学生担任组 长指导同组的 其他同学。 教师巡视的过 程中，注意学困 生的情况，并机 动地解决他们 的问题。 对于学困生出 现的问题，通过 个别指导或组 长“手把手来 教”的方式，保 证学困生达到 基础目标。 给学困生 足够的时间完 成，对优秀生布 置扩展题，进一 步拓展提高。 对C层次 学生采用表扬 评价，及时肯定 他们的点滴进 步对B层次学 生采用激励评 价，促进他们更 七、课堂小结 八、思考题 1. 为什么用万用表检测三极管不能用RX10K 欧姆挡和RX1欧姆挡 2. 三极管除了具有放大作用，还有什么作用 3. 在实验过程中遇