《作 文的构思》

作 文的构思 （作文训练） 写作目标 1、让学生了解并掌握作文构思的相关知识。 2、学生了解并掌握作文构思的相关技巧。 3、提升学生的作文能力。 教学设想 1、结合所学课文，介绍相关知识，进行作文指导。 2、训练学生构思一一列提纲一一作文”的良好写作习惯。 3、安排两课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境、导入新课 二、什么是构思 构思就是动笔写作之前，对文章内容和形式的总体设计，其中内容方面的主要任务是立 意和选材，形式方面的任务主要是明体（明确写作的体式）和布局。 有不少同学写作文时，总是急于求成，一看到题目，不认真思考，提笔就写，可往往写 了一半就写不下去了。出现这种“卡壳”现象，就是事先没有很好地构思造成的。盖一座大 楼，一般都要先设计出图纸，然后建筑工人才会根据图纸一砖一瓦地建起高楼大厦。写作文 也是如此，必须事先对要写的东西进行设计，把它先落实到图纸上，这个过程，就是构思过 程。写作文，也离不开这样一个“设计”过程，即构思过程，也有人称之为打腹稿过程， 只有这样，才能顺利写出完整的高质量的作文来。好文章离不开新巧的构思。构思的具体含 义就是根据作文题目的要求，调动自己掌握的材料，并作一番取舍安排、设计，初步形成一 篇作文的大致轮廓，这个过程既包括打腹稿，也包括拟定提纲。构思，其实就是写作一篇作 文的准备设计过程，这个过程准备越充分，写作越顺手，直至达到拿起笔来一气呵成。 三、怎样构思 以下讲的是构思的原理和规律，是大家要掌握的关于构思方面的知识，也是构思的具体 过程。 （一）确定主旨 所谓“确定主旨”，就是确立作文的主题。主题是文章的灵魂，选材的依据，结构的轴 心；就是语言的运用，也要受主题的约束。可见确立主题在写作过程中的重要意义。如何确 定主旨呢 1、循规蹈矩。一篇好的文章，它的主旨也就是立意，必须是正确高雅，有利于国家、 人民的，但它又不能超越题目的制约。对于作文的评判，思想标准是第一位，如没有正确主 题或没有积极意义的不能算好文章。因此，要写出好文章先要“循规蹈矩”，做到准确、 正确、明确。所谓准确，也就是扣题准确，在立意时首先要做到合乎题意，对于有要求的作 文，就必须紧扣作文的要求去写。正确，则是正确积极。要想立意正确，首先必须考虑主题 是否符合科学性，没有根据的片面性的东西不能作为立意根据；其次要考虑是否符合学校纪 律及国家法令政策。最后就是明确表达。作文时确立主题要非常明确，下笔前应有明确不含 糊的立意，文章反映的是什么，心中一定要有数，作文时将其明确地贯注于全文表达出来。 如选择（原文略），就是一篇处处紧扣题目，且符合立意三个基本要求（准确、正确、明 确）的好文章。这篇文章从头到尾都是紧扣主题在写。作者叙述了在重大问题的选择上，自 己态度坚决，毅然做出回国学习的决定的事，可见立意是正确积极的。 2、着意求新。要使立意新颖，最根本的就是要扣紧时代精神。古今中外的主题思想都 是能够反映当时的时代精神的。列宁曾称列夫托尔斯泰的作品为俄国社会的一面镜子 鲁迅先生的多数作品被称为投枪匕首般的战斗檄文。只有具有强烈的时代感的主题，才容易 引起读者深刻的共鸣，也才能使作品产生一定的影响力。所以富有时代感的主题才是新” 的，也只有这种富有新意的主题才是有意义的主题。 3、逆向求异。所谓逆向求异，是与顺向思考的立意方法相对而言的，它打破了传统观 念的束缚，从不同方面、不同角度、不同层次，以新的思维方式表达自己不同凡响的认识和 看法。运用逆向求异的立意方法有哪些呢第一，对作文题目进行反向思考，单凭题目字面 之意去作文难免陈旧、平庸。第二，就是运用批驳错误看法，提出正确认识的反意存真立意 法。第三，对某种事物、事理从多角度看。值得注意的就是在逆向求异的立意过程中，必须 要注意不能违反准确、正确的原则。如狗拿耗子，精神可嘉，这篇文章立意新颖，没有 附和前人看法，不拘泥于固有模式，大胆地提出了自己的看法，“耗子是对人类有害的动物, 我们应当把它消灭干净，不管是用老鼠药，还是灭鼠器，或者是用其他什么方法。狗拿耗子 有又什么错呢猫可以捉耗子，狗为什么就不能呢”由此展开议论，从而得出迥异于前人 的新见解“狗拿耗子精神是值得提倡的，管闲事，是于国于民都有益的正事。相反, 见到耗子不拿，见到坏事不管，只会害人害己，以至国无宁日，民无宁日。” 4、深入开掘。所谓“深入开掘”，就包含着这样一层意思作者要对自己所熟悉的生活 材料进行分析研究，发掘出事物本质的思想意义。这就是一个提炼、深化主题的问题。 事物本质的思想意义是客观存在的，一定的生活材料只能提炼出相应的一定的主题。对 事物认识不深，主题就肤浅；认识上“拔高”、“牵强附会”，主题就脱离实际。作者的主观 认识必须做到正确地反映客观实际，达到主题思想与全部生活材料相一致的要求。有时，材 料所显示的思想意义可能不止一点，当然可以确立不同的主题，但开掘得深，选择能反映事 物本质思想意义的主题，是应该得到更高的评价的。 主题思想提炼深化，是作者对题材的社会意义进行反复研究，深入认识的结果。著名歌 剧白毛女主题的提炼对我们是不无教益的。这一剧作取材于一九四零年晋察冀边区广为 流传的“白毛仙姑”的故事。起初有的人认为这个传说不过是一个“神怪的故事”，可以利 用来宣传破除迷信；也有人可以把“反迷信”和“反封建”结合起来处理。但经过剧作者们 深入调查，反复研究，才选择和提炼出“旧社会把人变成鬼，新社会把鬼变成人”这一深刻 主题。这一主题恰切的反映了事物本质上的思想意义，具有深刻的教育作用和强烈的感染力 量。 5、咏物意蕴。借助想象的作用，通过对熟悉的、物质的、具体的、自然的东西的描写， 去表现生疏的、精神的、抽象的、社会性的东西，书写个人的生活感悟和人生况味，这便是 咏物意蕴的立意方法。中学语文课本中，有不少这类“借物寄怀”、“托物言志”的作品，如 高尔基的海燕、茅盾的白杨礼赞、袁鹰的井岗翠竹。这些作品都有一个表层的作 为媒介的象征性的形象，在这形象的里层蕴藏着一个高尚美好的“意”，两者结合得很好。 而且这类文章中的“意”一般都有社会性的内涵，或是人的某种崇高的品质，或是某种可贵 的感情，或是某种人生的哲理，它们是文章的灵魂和生命，这个“意”附丽于想象而存在。 首先，要选好象征物。这象征物应是大家所熟悉的，形象鲜明的，是美好的。同时，这 象征物应与象征义有联系的，而且联系越贴切、越新奇，文章的立意就显得越自然、越新颖。 其次，要充分显示“意蕴”的审美属性，处理好文章中的“点睛”之笔，使“意”自然的、 巧妙地升华起来。 6、画龙点睛。在一篇文章的关键地方，用一句或几句话点明要旨，即称为“点睛”之 笔。显而易见，它是文章的眼睛，运用得好，能使文章生动传神，大放异彩。有了点睛之笔， 就可揭全文之旨，使主题突出，内容深化，思想生辉。 宋代范仲淹的岳阳楼记一文，先用大量篇幅写景记事，写文人墨客的“悲”和“喜”, 最后笔锋一转，归结到“求古仁人之心”“不以物喜，不与己悲。先天下之忧而忧，后 天下之乐而乐。”文章最后这