《分数的初步理解》教案设计

分数的初步理解教案设计 教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册91〜93 页的内容。 教学目标 1、使学生结合具体情境初步理解几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一, 并学会使用直观的方法比较这类分数的大小。 2、使学生知道分数各部分表示的意义，能准确读、写几分之一这样的简单分数。 3、结合观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同伴交流数学思考的结 果，获得积极的情感体验。 4、使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生 对数学的好奇心和兴趣。 教学重点结合具体情境初步理解几分之一。 教学难点分子是1的分数大小的比较。 教具、学具准备课件，圆片，长方形、正方形纸等。 教学过程 （一）创设情境，引入课题。 在一个阳光灿烂的周末，小明和小红这对好朋友来到了郊外实行野餐，让我 们一起来看看他们准备了哪些好吃的（四个苹果、两瓶矿泉水、一个蛋糕） 那你们觉得怎么分才最公平呢（平均分） 请同学们将各种食物平均分。 师在生活中，我们常常会碰到分得的结果不是“整个”的情况，为了表示这样 的结果，我们需要理解一种新的数分数。（板书理解分数）（1/2） （二）动手操作、探索交流，获取新知 1、理解1/2。 1）、教师课件演示把一个月饼平均分成两份。指出把一个月饼平均分成两份， 每份是这个月饼的一半，也就是它的二分之一。 2）、指导学生读写二分之一（先写一横，表示平均分，平均分成2份，在横线的 下面写上2 表示其中的1份，就在横线的上面写1。读作二分之一。） 3）、师生齐说意义.。 4）、用长方形纸折一折、涂一涂表示出它的1/2。 5）练习出示判断题。下面哪些图形的阴影部分是原图的1/2 哪些不是说出 理由。 2、理解1/4 1）要得到一个月饼的1/4应该怎样分，这个1/4怎么表示出来怎么写 （1）指导学生写。 先画一条横线表示“平均分”，把一个饼平均分成4块，在横线下面写“4”，表 示其中的1块，在横线上面写1,写作1/40 （2）教师课件演示把一个月饼分成四块，每块是它的四份之一。 （3）小结像1/2、1/4这样的数都是分数 2）教学例2. （1）、动手折出正方形纸的1/4。（展示学生的不同折法） （2）小结。 3、理解其他分数 你们还想理解其他的分数（几分之一）吗 （1）组织学生活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动理解其他的分数。 （2）学生汇报。学生成果展示，说一说各自的分数 （3）、完成教科书第93页“做一做”第1题。 4、比较分子是1的分数大小 1）、课件出示分西瓜图1/2和1/4。 （1）猜想哪个分数大一些 （2）同桌学生讨论并交流讨论信息。 2）课件演示1/2和1/4和1/8比较过程，让学生直观感受。 3）通过上面两组数的比较，你发现了什么师生共同小结几分之一的分数比较 大小的基本方法。 4）、完成第93页“做一做”等2题。 （三）提升练习 （四）全课总结 作业完成第96页练习二十二的第13题。 板书设计 分数的初步认识一一几分之一 平均分1/2 1/4 1 读作二分之一 2 像1/2、1/4、1/8这样的数都是分数。