《农家乐》教学设计

农家乐教学设计 胜利路小学许雅喃 教材分析 我在田里唱新歌的旋律出自安徽当涂民歌打麦歌，在这首民歌的基础上重新改词而 成。我在田里唱新歌为五声羽调式，、变换拍子，上、下方整句式。歌曲旋律舒畅、 优美，采用了一领众和的演唱形式。“一领”与“众和”交替进行，“和”是“领”的重复或 变化重复，句末常有下滑音，与连枷落下的劳动动作相吻合。装饰音和衬腔的运用，增强了 歌曲的艺术表现力，反映出人们爽朗、活泼的情绪。 歌曲赶大车是一首山歌，描绘了收获季节人们运粮时忙碌的景象，歌唱了农民丰收时欢 乐的情绪。歌曲赶大车为一段体结构，五声羽调式，曲调高亢瞭亮，热情奔放，多环绕 在高声区，唱起来悠扬、明朗，形象逼真地表现了安徽人民乐观的性格和获得丰收后激动、 兴奋的情绪。歌曲多处采用了 “甩腔”，如“”等，具有鲜明的山歌韵味和浓郁的地方特色, 有较强的艺术表现力和感染力。 教学目标 1、通过聆听我在田里唱新歌，赶大车体会音乐所表达的农民劳动与丰收时欢乐、喜 悦的心情。 2、通过互助学习，集体表演，培养学生的团队合作意识 3、初步了解什么是劳动号子、山歌，歌曲中衬词的加入表现劳动时的喜悦。初步感受劳动 号子与山歌不同的音乐特点。 教学重点学生能够完整流畅的演唱歌曲 教学难点学生能够掌握歌曲中衬词学习，。初步感受劳动号子与山歌不同的音乐特点。 一、组织教学 师小朋友们，欢迎你们参加“快乐农家一日游”活动，让我们随着小火车去农村看一看 二、感受与体验 1. 聆听歌曲我在田里唱新歌 这首歌曲的情绪是怎样的 2. 歌曲简介 我在田里唱新歌的旋律出自安徽当涂民歌打麦歌，在这首民歌的基础上重新改词而 成。我在田里唱新歌为五声调式，歌曲旋律舒畅、优美，采用一领众和的演唱形式。 3. 再次聆听歌曲我在田里唱新歌〉 4. 介绍劳动号子 1 拉纤号子、搬运号子、打夯号子等 歌曲赶大车是一首山歌，描绘了收获季节人们运粮时忙碌的景象，歌唱了农民丰收时欢 乐的情绪。歌曲赶大车为一段体结构，五声羽调式，曲调高亢瞭亮，热情奔放，多环绕 在高声区，唱起来悠扬、明朗，形象逼真地表现了安徽人民乐观的性格和获得丰收后激动、 兴奋的情绪。歌曲多处采用了 “甩腔”，如“”等，具有鲜明的山歌韵味和浓郁的地方特色, 有较强的艺术表现力和感染力。 2 我在田里唱新歌属于打麦号子。一领众和 5. 聆听歌曲赶大车 在农村除了放牛，赶牛车也很有趣，听，赶车的大叔赶着牛车向我们走来了。 学生聆听歌曲、感受歌曲的情绪，回答问题 6. 再次聆听歌曲赶大车 歌中唱了什么内容从歌声中你感受到了农民伯伯什么样的心情 7. 歌曲简介 赶大车是一首山歌，它的曲调高亢、瞭亮，歌唱了农民丰收时激动、兴奋的心情。 6. 比一比，演一演 1 播放音乐，让学生模仿赶牛车的动作 2 边听歌曲，边合着音乐打麦等劳动的动作 7. 劳动号子与山歌的不同 三、小结 今天的“快乐农家” 一日游开心吗 今天我们学唱安徽民歌，安徽除了民歌好听，还有名扬四海的黄梅戏，更有享誉世界的黄 山，作为安徽人，我们为自己的家乡感到骄傲和自豪。