《人际财富》

人际财富 实验学校王鳍婷 【活动目标】 本课旨在通过人际财富圈的审视引导学生有意识地内省自己的人际财富 圈，并借助其日常生活中的情景故事逐步体悟、发现倾听意义和内涵，渗透并建 立起双赢的人际交往圈。 1、整理自己的人际交际圈。 2、培养学生与人交往的能力，掌握人际交往的语言艺术一一夹心饼干法和 非语言艺术倾听技术。 3、将双赢沟通模式运用于现实交往中，增强自己的人际魅力。 【活动重点】 掌握人际交往的语言技巧一一夹心饼干发和非语言技巧一一倾听。 【活动难点】 运用双赢沟通模式于现实交往中，增强自己的人际魅力。 【辅导对象】初一年级 【活动准备】 将图片和文字制成多媒体课件，学生准备好纸和笔。 【活动设计】 一、导入活动“吃果果” 1、四人一组，每组成员吃两颗瓜子。 2、整个活动期间手肘不能有一丝弯曲。 3、3分钟先完成先举手。 二、主题活动我的人际财富圈 活动步骤 1、请学生在老师的指导语下，绘制自己的人际财富圈。 指导语 1 首先在白纸的中央画一个实心圆点代表自己。 2 然后以这个实心圆点为中心，画三个半径不等的同心圆，代表三种人际财 富或者人际圈。同心圆内任意一点到中心的距离表示心理距离。将亲朋好友的名 字写在图上，名字越靠近中心圆点，表明他与你的关系越亲密。 3 写在最小同心圆内的属于你的“一级人际财富”。你们彼此信任欣赏，你 愿意让对方走进自己心灵的最深处，分享你内心的秘密、痛苦和快乐。这样的人 际财富不多，却是你最大的心灵慰籍，也是你生命中最重要的成长力量。 4 写在第二大同心圆内的是你的“二级人际财富”。你们彼此关心，时常 聚在一起聊天戏耍，一起分享快乐，一起努力奋斗。虽然你们之间有些秘密是无 法分享的，但这类朋友让你时常感到人生的温馨。 5 写在最大一个同心圆内的属于你的“三级人际财富”。这些朋友，可以是 平时见面打个招呼，但是需要帮助时也愿意尽力帮忙的朋友；可以是曾经比较亲 密但渐渐疏远，却仍然在你心中占有一席之地的朋友；也可以是平时难得见面， 却不会忘记在逢年过节问候一声的朋友。 6 同心圆外的空白处代表你的“潜在人际财富”。尽量搜索你的记忆系统， 把那些虽然比较疏远但仍属于你的人际财富的人的名字写下来。 2、学生思考和分享 1 你的人际交往现状如何还可以继续充实吗 2 你认为要拥有更多的人际财富需要哪些人际沟通互动技巧呢 教师总结同学们说的非常好，归纳起来就是言语技巧和非言语技巧。 是言语技巧， 是非言语技巧。它们就像一把把的钥匙，能打开我们的财富圈， 让圈外的人进入圈内，让外圈的人进入内圈。当然这些钥匙必须与财富圈们是配 套的，否则打不开，如何拥有精准的钥匙呢老师这堂课给同学们一起来找寻两 把打开财富之门的精准好钥匙。 三 主题活动二一人际财富之门的钥匙 1、钥匙一非言语技巧之倾听技巧 引导语心理学家研究表明在人际交往中，人际沟通的效果7的言辞38 的声音55的面部表情。除了语言，人们还可以利用非言语进行交往。倾听就 是非言语技巧中特别温馨特别能走进他人心灵的一种技巧o下面我们来观看情景 剧我想倾诉，来感受倾听的魅力。 情景剧我想倾诉表演 角色 学生甲，讲述者（受伤者） 学生乙，不倾听者 学生丙不倾听者 学生丁倾听者 情景1学生甲一副愁眉苦脸的神情，不笑也不玩，非常沮丧。对同座位的 学生乙诉苦“我最近好烦恼，我的数学考试又不及格了，被老师训了一顿，又 被老爸打了一顿，而且上课也听不进去-”乙一边收拾东西，一边东张西望， 好象在听，但又面无表情，并问学生甲“你刚才说什么呢” 情景2甲更加烦恼痛苦，这时候他又转身后的学生丙诉苦求助“我最近 很烦恼，我的”丙一听，急忙插嘴“怎么拉你烦恼什么”甲说“我 的数学”丙又插嘴说“数学作业又没有交吗不会做吗是你没有听课 吧，，甲解释道“不是，是我的......”丙继续插嘴自说自话“是不是考试偷 看作弊被老师抓到了，还是你老爸不让你玩游戏又把你的游戏碟给收了” 甲看着丙一股脑地说了一大串话，自己就是插不上嘴，更加苦恼了，唉声叹气地 转过身去。 情景3坐在甲旁边的学生丁看到甲一副无精打采的样子，主动询问“你 有什么事吗”甲“我心里烦死了 ”丁 “愿意说给我听听吗”甲“我 的数学又没及格，被老师训了一顿，又被老爸打了一顿。”丁 “那可真够烦的。” 甲“而我也有我的苦衷”。“是吗 ”“我每天晚上在家做作业时，家里总是 热闹非凡，爸爸妈妈和生意上的朋友一起打麻将，吵死了，我都静不下心来” （丁边听边点头。） 交流 ⑴看了情景剧后的感受是什么，当你们有苦恼需要诉说时，你们更喜欢找 谁倾诉呢。 ⑵合格的倾听者的行为应该是怎样的 2、钥匙二一一双赢言语沟通之夹心饼干法 活动步骤 引导语人际交往中，经常会出现提建议的情况，个人际交往高手懂得运用 双赢沟通模式既不伤害对方，又能表达自己的想法。那么，怎样与人沟通才能达 到双赢的目的呢 1案例呈现张小小是个热心人，可同学们并不喜欢她。一次班级出关于 安全主题的黑板报，张小小迅速地吃了午饭准备去帮同学出板报。她一走到板报 前，“林巧，你这是什么内容呀太小儿科了吧应该换点如何防止网络诈骗。” “杨一，你也太不会涂色了，这个地方应该用蓝色”“小玲，你写的标题也太丑 了，再大一点往左边移一点。”出黑板报的同学，面面相觑，不回应也不改动。 张小小觉得没人搭理她也就默默地离开了。 2案例探讨1、为什么热心的张小小没有好人缘呢 2、那用怎样的言语去沟通去提建议能让张小小收获好人缘呢 学生交流分享。 3 交心饼干法教师建议，与人沟通，若能运用夹心饼干法，往往能取得双 赢的效果。 夹心饼干法法 第一层认同一部分、赞美一部分、关爱、幽默感 第二层建议、委婉的批评 第三层鼓励、希望、信任、支持的行动 学生讨论并设计双赢沟通。 实操演练 过渡语那我们用这种方法来把张小小的话重塑一下有没有同学愿意挑战一 下“林巧，你这次选取的内容很不错耶，再加上一点网络防诈骗的内容就更好了。 要我帮你提供一些吗” 现学现用一下情景你如何表达自己的建议1、连续几天妈妈炒菜忘了放盐 2、王老师某一天来上课精神不佳，说话有气无力，你们没有办法听清楚。高难 度的哟这个王老师听了，精神继续不佳，还有点忧伤。这个听了精神瞬间优 化哈哈。 有了这个技巧再也不缺别人夸你情商高了 四、人际寄语 当然我们开启人际财富之门的钥匙还很多，希望同学们课后继续去找寻，老师 也会陆续与同学们分享。然后，同学们就可以不断去丰富你的这张人际财富圈。 希望每一位同学都能拥有丰富的人际财富，让快乐，幸福包裹你，让突然出现的 痛苦、烦恼无法伤害你。