《加减法的意义和各部分间的关系》教案

加减法的意义和各部分间的关系教 案 教学目标 .从实例中归纳加减法的意义和关系，初步理解加法与 减法的意义以及它们之间的互逆关系。 2. 初步学会利用加减法算式中各部分之间的关系求解 加减法算式中的未知数。 3. 培养学生发现数学知识和运用数学知识解决问题的 能力。 教学重点理解加、减法的意义和利用加减法的关系求 加减法中的未知量。 教学难点从实例中探究加、减法的互逆关系。 教学环节 问题情境与教师活动 学生活动 媒体应用 设计意图目标达成 导入 一、复习铺垫加减5分钟口算。 二、理解加减法的意义 、理解加法的意义。出示例1 1 一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格 尔木的铁路长814km,格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁 到拉萨的铁路长多少千米 1问根据这道题你收集到 了哪些信息 2请学生根据线段图写出加法算式o814U42 1956 或 142 8141956师为什么用加法呢 那怎样的运算叫做加法 小结把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。说明 加法 2、理解减法的意义能不能试着把这道加法应用题改编 成减法应用题呢 根据学生的回答，出示例1 2尝试用线段图表示师根据线段图写出两道减 法算式，并说说这样列式的理由。1956-8141142 或 956-1142 814问怎样的运算是减法 小结已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个 加数的运算，叫做减法。说明减法各部分名称 三、探究、理解加法和减法之间的关系。 .问上面的这些算式，你觉得它们之间有什么联系 观察上述四道算式中数字位置间关系，思考加法和减法之间 的关系。然后以小组的形式进行讨论。 2. 根据学生的汇报，出示加数加数和 被减数一减数差 3. 师归纳并小结减法是加法的逆运算。 4. 加法各部分之间的关系。出示8141142 1956 8141956-11421142 1956-814 问观察算式，你 能得到什么结论 和加数加数加数和一另一个加数 5. 减法各部分之间的关系。出示800 350 450 800 450 350 350 800-450问通过观察这组算式，你能得出减法 各部分的关系吗观察这组算式讨论归纳得被减数 差减数 减数被减数一差6.练习“做一做” 四、总结师谁来说说我们这节课学习了些什么你知 道了什么呢