《口语交际：即兴发言》优质课教学设计及反思(部编本六年级下册)

口语交际即兴发言优质课教学设计及反思（部编本 六年级下册） 【教学目标】 1. 了解即兴发言的特点，掌握即兴发言的技巧。 2. 培养学生的即兴发言能力。 3. 鼓励学生即兴发言，树立学生的自信心；引导学生将所学知识运用到 生活中，培养学生勇于表达的口语交际能力。 一、情境导入，理解题意。 1. 从师生问候语中，导入对“即兴的初步理解。 2. 从板书课题中切入对“即兴发言的初步理解。 今天我们学习的内容是即兴发言。即兴发言是指在事先无准备的情况下, 就某个问题发表见解、提出主张，或表达某种情感、某种愿望。它既能 培养我们快速构思的能力和出众的口才，又能锻炼我们的心理素质。 二、范文引路，活跃思维。 首先欣赏几段即兴演讲的视频，在看的过程中，请同学们观察视频中人 物的语言、音调、动作、表情各有什么特点。 看完后请几个同学谈谈自己的感受，并且结合观察到的视频中人物的特 点，分组讨论 1. 这些即兴演讲好在哪里 2. 你最喜欢刚才哪个人物的即兴演讲，为什么 3. 结合我们刚才欣赏的视频和教材中的案例，说说同学们的即兴发言还 有哪些可以改进的地方。 小组讨论后组长归纳、发言。 三、明确要点，掌握技巧。 除了课本上学生已自学的有关即兴演讲的分类和技巧之外，我们还应明 确以下几点 1. 即兴发言的特点。 1 临场性。 即兴发言的临场性要求发言者思维敏捷，反应迅速，能够随机应变、出口 成章。 2 针对性。 即兴发言要注意环境、场合和对象，要针对听众的特点和要求进行发言, 不能不看对象，无的放矢。同时要贴近生活实际，以饱满的热情感染听 众。 3 简洁性。 优秀的即兴发言常常以简练、含蓄取胜,语句简明扼要，开门见山，必要 时还可以有点幽默感。 教师分别出示范例 2. 补充介绍即兴发言的技巧。 “四步成章法。 有位外国的公共演讲专家认为即兴发言应该记住提醒自己的四句话，即 四个步骤。它们是 （1）喂,讲得精彩些（提醒自己开头就要吸引听众，激起听众的兴趣。） （2）为什么要费这个口舌（指出所讲内容与听众的利害关系，进而强调 自己讲话的重要性。） （3）举例说明。（用具体事例形象化地印入听众的脑海中。） （4）发出号召。（对听众提出希望，讲清大家该做些什么或怎么做。） 例如，“保障生命安全，减少交通事故的即兴发言可以这样讲 第一部分上星期四，一辆电动车钻入大车车底，一条鲜活的生命永远地 离开了这个世界 第二部分不讲交通安全，噩运，也许在等待着我，等待着你，等待着我们 的亲人 第三部分举一些中小学生发生交通事故的事例。通过这些事例，讲清发 生交通事故的潜在因素。 第四部分下面我想告诉大家，当时应当；当时应当； 当（告诉听众你想要他们做些什么，要讲得具体点。） 这个运用“四步成章法的即兴发言以身边的事例作开头，引起听众的 注意，用鲜明警醒的议论“勾住听众的感知神经，表述通俗简练，虽然 内容并不新颖，但句句切中要害，打动人心，能起到很好的效果。 四、总结方法，巩固强化。 怎样才能提高即兴发言的水平呢 学生思考后回答，教师总结 1. 要注意积累多方面的知识，丰富生活阅历，增加锻炼机会。 2. 要提前打好腹稿，想清楚重点讲什么，先说什么，后说什么。 3. 注意说话的场合和对象。 4. 即兴发言要注意体现发言者自己的个性特点，显示出自己的特色，不 要人云亦云，讲俗话、套话。 五、及时演练，课堂小结。 将教材中列举的发言题目写在纸条上，折起来放入盒子内。每个小组派 代表到讲台前随意抽取纸条，确定自己组的发言题目，然后做即兴发言。 要求演讲的内容和语言要符合特定的情境，恰当运用本节课所学的知 识,力求达到最佳效果。 口语交际即兴发言 语言音调动作表情 临场性针对性简洁性 【教学反思】 1. 本节课大家热情参与，在演练中学生的表现很精彩。 2. 通过即兴发言锻炼了学生快速组织语言的能力和口语表达能力。