《古诗宛漫步》教学设计

古诗宛漫步教学设计 兰州市第五十六中学金利霞 课题综合性学习古诗苑漫步 课型活动展示课 课时一课时 年级八年级下 活动目标 1、通过此次活动，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古诗作 品的丰富多彩，培养学生热爱传统文化的思想感情。 2、感受文学形象，发展思维能力，受到情感、态度、价值观方面的熏陶，培养 一定的审美情趣，提高文化品味。 活动思路 课前让学生诵读一定数量的古诗词，进入古诗词的话语环境，在反复吟诵中得到 文学和情感的浸润；在制作诗集和课堂的鉴赏活动中，使学生充分发挥想象力和 创造力进一步感受文学形象，发展思维能力。在诵读和品评的基础上激发学生的 创作欲望，引导他们仿或写古诗词。 简言之，整个活动环节是按照“诵读一一制作一一品评一一创作”来开展的。 活动准备 1、两周前印发新课标推荐的必背古诗词让学生去诵读。 2、用两周的时间让学生以“古诗中的一一”为专题编写诗集 3、学生按照学习合作小组参加活动。 课堂组织教学设计 一、创设意境 1、在课堂上做些诗情画意、古香古色的布置，播放古曲，营造学习古诗的氛 围。 2、座位编排一学习小组形式，让课堂显得轻松、随意。 二、教学过程 1、导入（3分钟） 中国，本身就是一个诗歌的王国；而古典诗歌更是将诗文化发展到巅峰。它 形式多样，兼容诗、词、曲；它内容丰富，千种景象、万般情思均可入诗；它名 篇佳作层出不穷、数不胜数。带领学生在古诗苑中漫步既是一种轻松惬意的享受, 也是一次美的洗礼 2、分门别类辑古诗一一诗集展示（2分） 目的培养学生搜集处理信息和创意的能力，共享编书之乐。 说明学生交流编辑的诗集，老师把较好的诗集进行展示，简单评点。从思想内 容、封面设计、创意编排、前言后记、整体印象进行评比。并展示前三名作品。 3、声情并茂诵古诗一一理解古诗 目的考察学生对古诗的记忆和理解。 活动说明以小组为单位，由小组长上台抽签背诵指定的主题，每小组要背诵出 有关主题的2首，就可获得基本分100。要求学生用清晰流畅、富有美感的声音 把诗歌背诵出来。 主题（1）描写战争的古诗（2）描写春夏秋冬的古（3）抒发离情别绪的古诗 4、画意浓浓配古诗一一分析古诗 目的培养学生对诗歌的分析感知能力，提高审美情趣。 活动说明以小组为单位，根据画面所展示的内容背诵出相关诗句，并要求学生 用用简单语言分析自己是如何快速作出判断的 5、满腹诗书背古诗一一记忆名句 目的考查学生对诗歌中的名句的积累与熟练程度。 活动说明以小组为单位抢答，根据上句快速对出下句，正确得分，错误扣分。 6、浅酌低吟唱古诗一一素养提升 目的进一步领会诗歌内涵，提高审美情趣。 活动说明课前指定小组所唱内容，小组展示准备结果，。 三、小结其实，古典诗歌就如同一杯香茗，闻时清新，品时浓郁，饮后甘甜。 在细雨微风之时，在夏荷初绽之际，在秋月将圆之时，在冬雪初落之际，捧一卷 古典诗集吧，让诗歌芬芳我们的生活，诗意我们的人生 四、作业 ＜任选一〉 （一）动手尝试写古诗。 参考题材 1、游记篇（游玩过的景点） 2、自然篇（风、花、雪、月等） 3、情感篇（亲情、友情、送别） 4、感悟篇（生命、读书、青春） （二）任选角度赏析你最喜欢的一首古诗。 （三）选择你最喜欢的诗人，写一篇对其诗歌创作的认识。