《小站》教学设计

小站教学设计 濮阳市第五中学孟德华 教学目标 1. 识记本课生字词，有感情地朗读课文； 2. 学习作者细致观察和具体描写事物特点的方法； 3. 理解课文内容，学习小站工作人员全心全意为旅客服务的精神。 教学重点 理解课文内容，学习小站工作人员全心全意为旅客服务的精神。 教学难点 学习作者细致观察和具体描写事物特点的方法。 教学方法 自主、合作、探究 教学工具 多媒体 课时安排 一课时 教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新 课 导语同学们，我们平常出 外旅行或探亲访友坐过火 车吗 那么，你印象当中的火车站 是什么样子的呢 出示北京站、郑州站图 片 其实，在铁路系统中，数量 最多的是一些我们闻所未 闻的小火车站。今天，就让 我们跟随着作者袁鹰，到一 个上世纪60年代的小站上 去看一看。 出示一些小站图片 纷纷表示坐过 人来人往、熙熙攘攘 聆听 激趣导入，调 动学生学习的 积极性，同时 也助于学生理 解文本 二、检测预 习 1、根据拼音写生字 木 zha 栏、山 yd、 jing赛、luo筐、 1、根据要求快速书写 木栅栏、山崖、竞赛、 尊筐、山坳、转瞬间 检测学生预习 情况，通过辨 析形近字掌握 山4o 、转 shim 间 2、带领学生辨析形近字， 分析字形 2、辨析形近字 栅一一珊、姗 崖一一涯 -7* 兄兄 萝 坳一一黝 更多生字词 三、把握内 容 大声朗读课文，看看作者从 哪些方面介绍了小站 1、写小站很小； 2、写工作人员的“精 心设计； 3、写小站给旅客们带 来了温暖的春意。 检查学生对课 文内容的整体 把握 四、合作探 究 1、小站之“小”，可以从哪 些语句看出来 2、从哪些地方可以看出小 站是经过“精心设计”的 指导学生从空间顺序找 寻对小站的描写 3、工作人员为什么要对这 样小的一个小站精心设 1、只有慢车才停靠两 三分钟。 快车转瞬间疾驰而过， 旅客们甚至连站名还 来不及看清楚。 一间红瓦灰墙的小屋， 月台上几根漆成淡蓝 色的木栅栏，或者还有 三五个人影。 月台上，有两三个挑着 算筐的农民，正准备上 车进城。几步以外，站 上的两位工作人员正 在商量着什么。 2、红榜无事故记录、 竞赛优胜者的照片 小黑板天气预报、报 纸摘要 宣传画讲卫生 喷水池假山、小树、 喷泉 杏树花、蜜蜂 说出设计的目的 3、从中感受小站工作 人员热爱生活、忠于职 探究环节的进 行，要求把握 本篇课文的难 点，深入理解 课文内容 计”呢 （要求学生联系学习生活 调整心态） 4、找出描写小站周围景象 的句子，想一想这里写小站 周围的景象有什么作用 5、结尾一段在全文中有什 么作用给旅客们带来了 温暖春意的仅仅是喷泉、杏 花吗 守、全心全意为旅客服 务的一片深情 4、这里写小站周围的 景象，更加烘托了小站 环境的优美，突出了工 作人员的精心设计带 来的温暖、春意。 5、揭示中心，升华主 题。旅客在地处山坳的 小站看到精心设计的 喷泉、盛开的杏花，感 受到小站工作人员全 心全意为人民服务的 事业心和责任感，心里 热乎乎的，所以说喷 泉、杏花给旅客带来了 温暖的春意。 五、小结点 拨 小站虽小，然而这里的工作 人员对待工作认真负责，精 心布置小站。他们深知，正 是这无数个不起眼的小站 为祖国的铁路交通事业做 着巨大的贡献，他们用自己 的双手美化着小站的环境， 默默无闻，爱岗敬业，使旅 客们感受到了春天般的温 暖。 聆听感悟 对本课教学重 点进行点拨， 让学生感受小 站工作人员的 责任感和事业 心 六、课堂评 价 我为班级出主意 同学们，我们学校是全国几 十万所学校中的一所，我们 班级是学校几十个班级中 的一个，我们每个人都是生 活在班级里的小小的一员， 那么，作为有责任感的我 们，你认为怎样“精心设 计”，才能让我们的班级充 满“温暖的春意”呢 结合学校“最美教室” 活动，对班级卫生环 境、氛围等提出自己的 合理化建议 学习小站工作 人员的精神， 增强班级荣誉 感、责任心 七、佳作展 示 展示自己的为文章设计的 插图，看看谁的插图最能体 现小站的特色 通过展示交流谁的作 品与课文描写相符，最 能突出小站特点。 更好把握文章 的细致描写