《体育与健康学科知识与教学能力》（初级中学高级中学）

体育与健康学科知识与教学能力（初级中学） 一、考试目标 1. 体育学科的知识与能力。掌握体育学科的基本理论、基础知识和基本方 法，并能够在初中“体育与健康”课程实施中运用；掌握体育学科的教学理论和 方法；了解初中“体育与健康”课程的性质、内容和基本理念，能够运用义务 教育体育与健康课程标准（2011年版）指导教学。 2. 体育教学的设计能力。能够合理制定和表述教学目标，对教学内容和过程 进行合理选择与设计，明确教学的重点和难点；能合理选择和运用多种教学资源， 采用恰当的教学策略和教学模式，调动学生积极参与学习过程。 3. 体育教学的实施能力。掌握初中“体育与健康”教学实施的组织程序及基 本步骤，恰当地运用教学方法与手段，具备准确讲解、示范和纠正错误动作的能 力，具备激发学生学习体育的兴趣、有效引导和组织学生学习活动的能力，具有 处理体育课堂中安全和突发事故的能力。 4. 体育教学的评价能力。了解“体育与健康”教学评价的基本方法，能够合 理运用多种评价方式，通过教学评价改进教学，促进学生身心健康发展。 二、考试内容模块与要求 （一）学科知识与能力 1. 了解中外体育发展的基本线索和趋势，熟悉运动人体科学、体育人文社 会学、体育教育训练学及民族传统体育学等领域的相关知识和发展趋势，掌握学 校体育发展的基本特征与规律。 2. 了解人体结构的基本组成、人体主要器官和系统的结构特点与功能。掌 握骨骼肌的收缩原理、收缩形式和特征、肌纤维类型与运动的关系；熟悉氧运输 系统的功能、能量代谢等内容；掌握运动技能形成的过程及影响因素、运动过程 中人体功能变化的规律，掌握身体素质的生理学基础。了解体育卫生、医务监督 的基础知识，掌握常见运动性损伤、运动性病症的预防和处理等内容。了解食物 的营养价值与合理膳食，熟悉各种营养素的来源、功能和需要量，理解营养、环 境和生活方式对人体健康的影响。 3. 掌握体育的本质与功能、目的与手段，熟悉体育过程要素与结构。了解 学校体育思想的形成与发展、学校体育目标的结构与功能；了解运动兴趣、动机、 表现有关知识，掌握提高体育教学的心理知识和干预手段；了解体育课程的性质 与特点、资源开发与利用，掌握体育课程的学习指导与评价；熟悉学校课余体育 活动、训练与竞赛的特点、组织与实施等内容；掌握体育教学的目标、特点、原 则、过程与方法，掌握体育教学计划的制定、课堂教学的组织、管理与评价等内 容，了解我国常见的体育教学模式；熟悉义务教育体育与健康课程标准（2011 年版）。了解运动训练的目的、任务、内容和基本特点，熟悉竞技能力及其构成 因素，掌握运动训练的基本原则、训练方法与手段，掌握力量、速度、耐力、柔 韧和灵敏素质的训练方法和手段。 4. 了解运动项目（田径类、体操类、球类、健美操和武术等）的起源与发 展，了解不同项目竞赛活动的组织与裁判法，掌握发展身体素质的基本方法，掌 握不同运动技术（教材）的教学组织和教学方法。田径类主要掌握跑、跳、投等 项目的主要技术结构、动作要点和练习方法；体操类主要掌握队列队形、徒手体 操、轻器械体操、技巧、单杠、双杠、跳跃等项目的技术结构、动作要点和练习 方法，并能正确运用保护与帮助方法；球类主要掌握篮球、排球和足球等项目的 主要技术结构、动作要点及练习方法;健美操主要掌握基本动作要领与分类体系、 组合与成套动作创编方法和练习方法；武术主要掌握徒手（如青年拳）、太极拳 及持器械（如初级剑）动作的基本技术、技法和练习方法。 （二）教学设计 1. 能够分析学生已有的知识、运动技能水平和学生的学习需求，对初中“体 育与健康”教材进行梳理和分析，选择教学内容。 2. 确定教学目标及教学的重点和难点，合理设计教学策略。 3. 掌握教案设计的要求、方法和技巧，能恰当地表述教学目标，选择适当 的教学方法，合理安排教学过程。 4. 能够合理选择多种体育与健康教学资源。 5. 能够对教学设计方案进行评价。 （三）教学实施 1. 能够按照教案设计的要求顺利开展课堂教学，完成预期的教学目标。 2. 能够创设合理的体育教学情境，激发学生的学习兴趣，促进学生对体育 的感悟和体验。 3. 恰当地运用教学策略，能够有效地解决教学的重点和难点问题。 4. 能够合理组织学生的学习活动，对学生体育活动进行科学指导，掌控教 学过程。 5. 能够适时地对教学活动与效果进行归纳和总结，合理布置课后练习。 6. 能够实施课堂教学安全措施，妥善处理课堂教学突发事件。 7. 能够合理利用多种体育教学资源。 （四）教学评价 1. 能够对学生学习“体育与健康”课程的过程和结果进行评价，考察学生在 知识、技能、体质、情感态度与价值观等方面的发展状况；能够对运动技能和体 质进行评价。 2. 理解教学评价的导向、诊断、反馈和激励等功能，了解诊断性、过程性和 终结性评价的类型，初步掌握定性和定量评价方式与方法，并能够在“体育与健 康”教学中综合运用，促进学生全面发展。 3. 了解教学反思的基本策略和方法，能够对自己的教学过程进行反思，提出 改进的思路和措施。 三、试卷结构 模块 比例 题型 学科知识与能力 55 单项选择题 简答题 教学设计 16 单项选择题 教学设计题 教学实施 20 单项选择题 案例分析题 教学评价 9 单项选择题 简答题 合计 100 单项选择题约47 非选择题约53 四、题型示例 1. 单项选择题 在运动技能形成的泛化阶段，教师应该强调动作的哪个环节 A. 次要环节；B.细节结构； C.主要环节；D,全部环节。 2. 简答题 简述运动营养补充有哪些误区。 3. 案例分析题 小明是某校初二男生，学习成绩在班级为中等，平时很喜欢踢足球，但就是 不喜欢上体育课。 问题 （1）你认为出现这一现象的原因是什么 （2）请你提出解决的方案。 4. 教学设计题 阅读下列材料，请根据提供的条件，请设计出15分钟运动技能教学环节的 教学目标、教法及组织。 某初中二年级二班共有学生36人，学习内容为跳远的腾空步动作（新授）。 现有田径场一个，内有标准沙坑一个、起跳板两块。 体育与健康学科知识与教学能力（高级中学） 一、考试目标 1. 体育学科的知识与能力。掌握体育学科的基本理论、基础知识和基本技能, 并能够在高中“体育与健康”教学中有效地运用；掌握体育学科的教学理论和方 法；了解高中“体育与健康”课程的性质和基本理念，能够合理运用普通高中 体育与健康课程标准（实验）指导教学。 2. 体育教学的设计能力。能够合理制定和表述教学目标，对教学内容和教学 过程进行合理的选择与设计，正确选定教学的重点和难点，有针对性地选择和运 用多种教学资源;采用恰当的教学策略和教学模式，调动学生积极参与学习过程。 3. 体育教学的实施能力。掌握高中“体育与健康”教学实施的组织形式及基 本步骤，恰当地运用教学方法与手段；具备准确讲解、示范和纠正错误动作的能 力，具备激发学生学习“体育与健康”的兴趣、有效地引导和组织学生学习活动 的能力，具