《分子和原子》信息化教学设计

分子和原子信息化教学设计 作者信息 姓名 电话 学科 化学 年级 九年级 邮件 单位 单县郭村中学 教学设计 教学主题第三单元课题2分子和原子 一、教材分析 本课题为人教版义务教育课程标准实验教科书，九年级化学上册第3单元，课题2 分子和原子。本课题的学习能把前面内容（如物理、化学变化，纯净物、混合物等）从微 观结构的角度上认识得更加深刻,而且还是继续学习化学方程式等内容不可缺少的基础知 识和基本工具（指化学用语、化学计算等）;它在本单元中能帮我们深切体会化学反应的实 质，从微观角度解释生活常识；学好本课题是学好化学重要基础。 二、学生分析 在物理课的学习中，学生已经了解了一些关于分子和原子的知识，知道分子和原子的体 积非常小,肉眼无法直接观察到，但其确实客观存在。因此，本课题的引入并不困难，但 涉及的一些微观概念较抽象，学生不容易理解和掌握；学生能熟练掌握的是物理学上常提 到的一些变化,如蒸发、扩散、物质三态及热胀冷缩。 三、教学目标 知识与技能目标 认识分子与原子的真实存在，了解分子、原子的基本性质，理解分子、原子的概念， 会用分子、原子的观点来解释生活实例中的物理变化和化学变化。 过程与方法目标 初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能提出问题，进行初步的探究活动，解 决一些简单的化学问题，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。 情感与价值观目标 体验探究活动的乐趣，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的 兴趣、勤于思考、勇于实践的科学精神；建立”世界是物质的，物质是可分的”的辨证唯 物主义认识观。 四、教学环境 V简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境口 移动学习□其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面使用哪些技术在哪些教学环节如何使用这些技 术使用这些技术的预期效果是）200字 分子和原子是初中化学中学生初次接触到的微小粒子,本节课,学生将从认识分子、原 子的真实存在来认识微观世界,因此，本节课的教学内容对学生了解微观世界，形成微观 想象能力至关重要，是继续探索物质结构奥秘，理解质量守恒定律，解释一切化学反应实 质的基础，利用多媒体教学能让一些抽象的知识形象化，复杂的知识简单化，更利于学生 开认识微观世界，是化学学习由形象到抽象，从宏观转向微观的开始O 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如导入、讲授、复习、 训练、实验、研讨、探究、 评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资 源、方法、手段等） 导课 创设情境，导入新课。 教师喷洒香水（提问） 你闻到了什么气味 它能够看见吗（设 问）这是为什么呢 你能解释吗 学生闻气味，回 答闻到了花露 水的香味，但看 不见。学生思考 讨论解释 _、物质由分子和原子构 成 多媒体播放分子和原子图 片 幻灯片展示多媒体图 片（讲解）科学技术证 明物质就是由许多肉 眼看不见的小粒子一 分子、原子等构成 的。 播放图片 师生合作，获取新知 （演示实验）实验品红 在水中扩散，提问为 什么整杯水会变红 观察现象，猜想 原因 多媒体播放品红溶解的动 画1 教师讲解源来物质都 是由一些微小的粒子 构成的，糖放入水中不 见了是因为构成糖的 多媒体动画播放 二、分子的性质 （分组实验）酒精与水混 合 粒子运动到了水中，汽 油为什么会减少是因 为构成汽油的粒子运 动到空气中去了，我们 能闻到花的香味，也是 由于具有香味的粒子 扩散到空气中被我们 吸入。其实，生活中有 很多类似现象，科学家 们利用科学技术为我 们证明了物质是由一 些看不见的粒子构成 的，它们就是分子和原 子。讲解物质三态变化 阅读课本，学生 总结原子与分子 性质 三、分子是保持物质化学 性质的最小粒子 ，动画3向学生展示过 氧化氢分解示意图，观 察过氧化氢分子，水分 子,氧分子的变化。 学会看图，从中 得出相关的重要 信息，使抽象知 识具体化、图像 化，减轻学习压 力，易于理解。 （提问）从分子的角度 看，水的蒸发与分解两 种变化有何不同 （指导讲解）教材 P51-51有关内容，从 图中看出水电解时，水 分子变成了新的分子 氢气分子和氧气 分子，这一变化是化学 变化，因此说分子是保 持物质化学性质的最 小粒子。 1、学生讨论、 阅读 2、理解水分子 分解示意图 四、原子是化学变化中的 （引导归纳）分子与原 学会读图 播放图片 最小粒子;原子可以相互 结合形成分子 子的区别 化学反应的实质是什 么 学生练习巩固 播放幻灯片 【课堂练习】 1、打开香水瓶盖，可立 即闻到一股香味。这说 明了（） A、分子可再分 B、 分子在不停地运动 C、分子之间有间隔 D、分子很小 2、分子和原子的主要 区别是（） A、分子大、原子小 B、分子在不停地 运动，而原子是静止的 C、在化学变化中，分 子可以再分，而原子不 可再分 D、分子间有 间隔，原子间没有间隔 3、物质在不同条件下 的三态变化，主要是由 于（\ A、.分子的大小发生了 变化B、分子 的质量发生变化 C、分子之间的间隔发 生了变化 D、分子 的形状发生变化 4、运用分子的观点解 释 （1 ）为什么人们常把 湿衣服晾在太阳晒着 播放幻灯片 的地方 2氧气的密度比空 气大，但不能保存在敞 口容器中。 七、教学特色如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养 的设计，教与学方式的创新等200字左右 本课题的教学，利用多媒体教学技术，不但能激发学生的兴趣，还能启发学生的思考， 同时增强了学生的有关基本操作能力；这一课题中由于图文并茂，形象生动，再结合授课 教师的信息化设计,使抽象知识具体化、复杂知识明了化，此时学生便能体验到化学变化 实际上是分子拆成原子、原子再重新组合成新物质分子的过程，为深刻理解化学变化、物 理变化、分子、原子等重要概念做了形象铺垫，为学生理顺了用分子原子观点解释物理、 化学变化的根本区别，也理顺了分子和原子的概念、关系和根本区别，使学生能轻松愉快 地接受这些较为抽象的知识。