《初中学困生数学思维障碍的成因与对策》----微型课题研究方案

初中学困生数学思维障碍的成因与对策-微型课 题研究方案 初中学困生数学思维障碍的成因与对策 微型课题研究方案 江防初中陈刘群 一、指导思想 从解决教育教学实际问题出发，紧紧围绕减负增效，全面提高教育教 学质量，深入推进素质教育。教科研是教学的生命，特别是在课改的 今天，教研可以说是教师跟上改革步伐，永保教育青春的关键所在。 二、基本措施 （一）注重学习，建立学习型课题组。 精心组织以课题组为核心的理论学习活动，认真学习基础教育课程 改革纲要，数学新课程标准，学习相关理论知识。 （二）注重实践经验的积累。 真正的学习，关键是在看别人和自己的实践中不断反思 总结出来的，所以课题组成员要有目的的去收集、整理 有关数据、调查当前现状，获取素材，进一步统计分 类。为今后教研工作提供真实、有效的材料，确保教研 工作有效、深入、持久。 （三）课上抓研究。 课题组规定所开设的公开课一定要是课题研究的一种展 示，在公开课中一定要有研究的成果。 （四）注重理论概括、提升、总结经验，探索规律， 评选论文，经验总结和科研成果。 三、具体安排 10月份 1、制定计划，并上交学校。 2、课题开设之初邀请姚校长等校领导对课题进行评估， 对课题研究计划实施修正。 3、召开课题组成员会议，分工明确任务 11月份 1、课题组成员学习基础教育课程改革纲要、数学 新课程标准。 2、收据、调查有关数据，寻找解决方案和对 策。 3、小组间交流学习心得。 12月份 1、进行课堂教学了解性听课，收集资料。 2、设计相关教学案例，将教学研究与教学实践相结合。 1月份 1、听陈晓红老师的研讨课，听课后收集、分析相关数据 和资料 2、进行调查，做好资料统计工作。 3、完成中段反思报告等材料。 2月份 1、发现总结一线课改的典型经验，搜集课改案例，研究 课改中产生的问题。 2、听何银峰老师的研讨课，听课后收集相关资料。 3、教学心得交流。 4、准备论文素材 5、就课题研究开设专题讲座，请李主任、姚校长提指导 性意见。 6、整理教学案例 7、交流论文材料 8、陈晓红老师上汇报课，交流研讨。 3月份 1、继续总结，准备论文材料 2、反思，完成论文初稿 3、课题组成员会议，交流初稿 4、再邀请专家对研究成果进行鉴定，并进行修正指导。 5、结题。