《四季》教案、说课稿

教案 四季 康会娟 教材说明 这是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷 穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。儿 歌采用拟人化的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学 生对生活的感受。所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象。本 课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特 征，激发对大自然的喜爱之情。 教学目标 知识与能力1、巩固复习对、说、是、叶、圆、夏、秋、雪、肚、就、 冬” 11个生字及方框、禾字旁、雨字头、月字旁4个偏旁； 2、能有感情的朗读课文，背诵课文。 3、学习用谁怎么样，对谁说“我是什么。”句式说话。 过程与方法渗透用“读”“说”“问”“读”“演”的学习方法学习儿歌; 逐步培养自主、合作的能力。 情感态度与价值观知道四季的特征，感受各个季节的美丽，抒发热爱大自 然的情感。 教学重点练习朗读，学用句式说话。 教学难点激发学生对四季的美的感受，以进行有效地朗读指导。 知道四季的特征，感受各个季节的美丽，抒发热爱大自然的情感。 教学时间一课时 教学准备多媒体课件、生字卡片 教学程序 一、创设情境，激发兴趣 1、欣赏四季风景图片，激发兴趣 师同学们，今天老师带来了几幅漂亮的图片，请你边看边想，你都看到了 哪些季节的什么呢（课件出示书上的连环画。） 生我看到了什么季节的什么（自由发言，鼓励同学把一句话说完整，并给 予肯定及表扬） 2、巩固复习生字词语。 师小结在图画中我们看到了一年中的四个季节，分别是春季、夏季、秋 季、冬季，同学说了这四个季节的很多特点，上堂课我们认识了四季中的生字宝 宝，这节课让我们在生字宝宝的帮助下继续到大自然中去感受美丽的四季景色。 坐上火车，一起出发吧。（出示生字卡片开火车读对说是 叶圆夏秋 雪 肚 就冬）读的同时老师适时点拨认读言字旁、禾字旁、雨字头、月字旁4 个偏旁。 师火车顺利到站，老师还准备了一颗苹果树和一些词语宝宝，我们来比一 比看谁摘的苹果最多，认识的词语宝宝最多好吗（课件出示带有生字的苹果树 对说是叶圆夏秋雪肚就冬，以及词语荷叶说话秋天夏天肚 子雪人就是冬天） 二、有感情地朗读课文。 1、自主练读课文 师看来上堂课同学们都学的不错，现在我们翻开书P61,上新课前老师想 请一个聪明的小朋友来告诉老师课文一共有几个小节。（4个小节） 师那每一小节都都说了些什么呢现在同学们自由的朗读第一小节，边读 边想这一节都讲了些什么。我们来看看哪位同学不仅汉字宝宝认识的很多，上课 还最认真，课文读的最棒，美丽的大自然最喜欢跟认真的小朋友交朋友了。 生自由练读，师巡视指导。 2、学习课文，指导学生按（读，说，问，读，演）的方法学习第一节。 （1）第一小节 1）读请一位同学读第一小节 2）说在一小节里你知道了一些什么呢，能和同学说说吗 生小草绿绿的、嫩嫩的。（人们看到小草刚刚钻出地面，绿绿的、尖尖的, 就知道春天到了。） （嗯，回答的真棒） 师听到你们说的话，春天的一个成员一一小草芽要赶快出来和你们做好朋 友啦。我们来看看图。（课件课文第一节的插图和文字） 师（看图）青青的小草刚冒出地面，很尖很嫩。所以我们可以把“尖尖” 读得轻一点，细一些。（课件出示课文）范读，指名多生读。 3问。读了这一节你们还有什么不理解的地方吗（老师可适时点拨） 师草芽对小鸟说些什么 生他对小鸟说“我是春天。” 师草芽跟小鸟都不会说话为什么作者都用说字呢（学生互相讨论，明确 作者把草芽当做人当做小朋友来写了，这样使们读的时候很有趣，很高兴。） 这时小草芽的心情可能会怎样（高兴）为什么（春天美/可以和我们一 起玩） 师导学，草芽对小鸟说了些什么呀（生就是就是齐声回答（我是春天）。 师恩，真好，那么谁用这个句式再说一句话呢，老师可举例，（我是老师） 学生自由发言。 师好，我们把这一小节都读懂了，你看春天美丽吗再这样的风景里生活 你高兴吗是的，春天是那么的美丽，那么你读的时候要怎样才能读出他的美丽 呢，我们来听一听电视里面的老师是怎样读的呢 听了电视里的老师读完后，你感觉他的心情怎么样啊，是不是很高兴呀那 我们也来读一读吧，跟着老师，你看老师还可以做动作呢。（依具体情况相映指 导师范读可做相应的动作让同学模仿）。（笑眯眯的/把“春天”读得特别重） 请一位同学模仿。 师生合作读看着你们读得这么高兴，我也想读，我们来合作读吧我问你 们答。 师草芽怎么样 生草芽尖尖。 师他对谁说 生他对小鸟说。 师说什么 生“我是春天。” 合作得真愉快，男生问，女生来答吧。（男女生配合读） 师合作得真好。 （2）随机教学二、三、四小节 恩，刚刚同学们读的真不错，现在我们一起回忆一下刚刚我们是怎样学习第 一节的吧，首先我们是先读一读这一小节，然后怎样啊然后说一说在读了节后 我们知道了些什么然后再问一问有什么不理解的地方最后再带有感情的读 一读课文。一年中除了春天还有哪几个季节呢 师板书春夏秋冬 读 说 问 读 师现在同学们自由读一读课文，挑一个你是喜欢的季节多读几次，然后 同桌之间相互用上面这种方法来交流一下，看哪一桌交流得最起劲好吗 （1）第二节 1）读你喜欢哪一节呢呀，那么你就先来读一读第二节 2）说师好，哪位同学来告诉老师在这一小节里你知道了些什么 生圆圆的荷叶/绿绿的荷叶/绿绿的柳条/粉红色的荷花/青蛙在唱歌 师（出示课件荷叶图）是的，你们看荷叶圆圆的多美丽呀，青蛙在上面 跳来跳去的多快乐呀（课件文字）所以我们读的时候要读的可爱些，可以象 老师这样读 （上扬一点） 3）问那么读了这一节你还有什么不理解的地方呢（为什么青蛙会说话 呢）（同学可帮他解答） 4）读好，我们把这一节课文内容弄懂了，那么谁来读读这节儿歌呢（读 出喜爱之情）指名读，（（多生读）（可做动作自豪地介绍自己“我是夏天”） 齐读。 （2）同样的方法来学习第三、四小节 （2）第三节 你还喜欢哪个季节（秋天） 1）读师读一读第三节 2）说你能说一说是什么原因让你喜欢秋天吗 生谷穗、高粱、棉花可以给农民伯伯带来大丰收了（多么了不起的谷穗呀） /果园里的水果成熟了（弯弯的香蕉、红红的苹果、黄黄的梨、紫色的葡萄、甜 甜的橘子）/秋游/菊花开放了/大雁南飞了落叶飘下来很美（这是丰收的季 节/充满笑声的季节/幸福的季节/收获的季节/彩色的季节/多好吃呀） 师恩，说的真好，瞧，（出示课件谷穗图）（这就是）沉甸甸的谷穗， （它）正向人们鞠着躬呢鞠着躬是什么意思呢，可叫同学示范做动作。 3）问还有什么不理解的地方吗 4）读想想它的心情，读读这小节儿歌。 指名读 师谷穗很多，所以“弯弯”两个字可以把音拉长一点。（小组读） 师这时谷穗的心里特别自豪。（两组分读）