《实验：高倍显微镜观察几种细胞》教学设计

实验高倍显微镜观察几种细胞教学设计 一、实验教学分析 （一）、教材分析 本实验位于必修一第一章第二节，为高中阶段的第一个实验。教材旨在通过 这个实验让学生热恩师到细胞的多样性和统一性，并可对生物学实验的基本仪器 “显微镜”能够熟练操作，为后续的生物实验观察打好基础。 （二）、学情分析 知识层面上，学生在初中就已经学习了有关细胞相关的基础知识，对细胞的 基本结构（细胞膜，细胞质，细胞核，植物细胞壁等）有所认识。 实验操作能力层面上，大多数学生在初中就已接触过显微镜并进行过临时 装片的制作和观察。 兴趣层面上，学生对生物实验较理论学习会报以更大的兴趣。 （三）、实验教学内容 （1）实验名称使用高倍显微镜观察几种细胞 （2）实验器材及试剂高倍显微镜，刀片，镶子，载玻片，盖玻片，蒸馅 水，棉花片，永久玻片。 （3）主要实验材料的准备紫色洋葱，水绵（丝状绿藻），草履虫，酵母菌， 黑藻。 （四）、实验教学条件分析 学校设有专门的生物实验室，实验所需器材、试剂都具备，实验材料也已完 成采购。 二、教学设计思路 本课将作为高中生物第一堂课，旨在通过高倍显微镜让学生观察到丰富多 彩的微观世界，进而对生物学习产生一定的兴趣。因此，在实验材料准备上，选 择了一些较易观察且具有鲜明特点的细胞水绵（螺旋状叶绿体）、紫色洋葱（紫 色大液泡）、草履虫（单细胞动物，显微镜下快速运动）、酵母菌（单细胞真菌, 常用于生产实践中）、黑藻（叶片较薄，显微镜下可见叶绿体随细胞质流动）。同 时这些生物均会出现在后续的生物学习中，所以以期本次实验观察对后续的生物 学习作以辅助作用。 三、实验教学目标 1. 与组员合作，可以在显微镜下.观察到5种细胞 2. 能用自己的话对自己所观察到的细胞进行描述 3. 能说明高倍显微镜操作步骤及要领，并对操作实例进行正误判断 4. 通过高倍显微镜观察到丰富多彩的细胞，认识到细胞的多样性，对未来的 生物学习报以兴趣和探索欲望。 四、实验准备 （一）、教师准备 （1）准备实验材料、器具及试剂 （2）确认实验的关键和注意事项，做到心中有数 （二）、学生准备 提前预习实验，包括熟知实验的目的及要求并熟悉实验步骤。 五、教学流程 说明实验室操作要求及安全细则 作业布置 六、教学过程 教学内容 教师的组织和引导 学生活动 教学意图 实验室注 意事项及 安全教育 大屏幕展示实验室细则并解读 有意识的阅读 和听讲 明确实验室操作的 细则、要求。 实验观察 1、想必很多同学在初中阶段已经进行过几次显微镜 观察，今天我们将运用高倍显微镜，观察几种和高中 生物学习息息相关的几种生物。 2、每两位同学为一个小组，在显微镜操作中遇到问题 时可举手示意，也可寻求同伴的帮助，但前提是必须 遵守实验室操作要求和课堂秩序。 3、对临时装片制作流程不明确的同学，可参照大屏幕 所展示的操作流程 4、请大家开始你们的操作，尽可能看到更多的细胞， 并将你的惊喜与发现做出记录以便后续分享 （备注1.在学生进行显微镜观察的过程中，教师对 学生典型操作进行拍照收集，作为显微镜操作方法步 骤及注意事项讨论和总结环节。2.对观察清晰和效果 明显的小组进行拍照，并在后续的教学中选用学生成 果作为样例图片。） 学生在观察小 组合作完成既 定任务 给孩子们充足的时 间进行操作，激发 孩子们的探索欲 望。 总结显微 镜操作要 领 1、展示观察清晰和效果明显的小组的图片，并请该组 同学简要说明高倍显微镜操作的步骤和注意事项，及 成功要诀。 2、大屏幕展示教学过程中收集到的错误操作，请全班 同学进行评析。 3、师生共同总结，达成共识 学生分享、评 析 促进语言表达能力 的发展，并总结高 倍显微镜的操作步 骤，注意事项。 过渡 正是因为显微镜的问世，才让人们看见了许多肉眼难见的生物和动植物细胞。而科学先 驱们强烈的好奇心，让他们不满足于观察，而提出了一个又一个问题，细胞和生物体关 系是怎么样的动物体和植物体细胞的一致性和差异性是怎样的生物的生命活动和 细胞又有什么关系呢等等。微观世界的大门借此打开，所以现在正式欢迎你来到高中 生物课堂，我们来一同探索细胞的奥秘。 作业布置 完成实验报告（见附件） 七、教学反思 附件 高倍显微镜观察实验报告单 班级姓名实验日期你的伙伴 1. 首先欢迎你来到高中生物的新世界，今天在显微镜下你都观察到了哪些细 胞 2. 你可以用自己的话简单描述下在你亲眼所见的这些细胞中，你都观察到了 什么（当然多才多艺的你也可以选择画出来并简单注解） 3. 在高倍显微镜的使用过程中你积累了哪些经验 4. 通过这次实验课，你有什么新发现或者收获呢