《信任》2导学案

小学语文导学案设计 课 题 信任（2） 课 型 新授课年级五执教孙月英 学习目标 1、学习本课的生字新词，能够正确书写。 2、有感情的朗读课文。 3、通过重点词句的理解，体验人与人之间的信任与被信任， 树立正确的人生观。 4、体验人与人之间的信任与被信任，树立正确的人生观。 学习重点 公路边的告示是引导旅行者的线索，也是全文的线索，理解这 条线索的真正意义；从桃园主人没有出现，却只写了狗和猫中 理解文章的主旨。学习第一人称的叙述方法，抓住重点语句体 会课文内容。 学习难点 对文中”线索“的理解 预习准备 教师准备1、一案三单2、学生准备关于信任的故事 学习过程 环节 学案 导案 预习 检测 （3） 预习检测一、在正确的读音下面画“”。 沉浸（jin qin） 沁（xln qln）人心脾 似（s i shi ）乎 撒（sd sd）腿沉甸甸（dian dian）不禁 （jin jin） 二. 从课文中选择合适的词语，填在括号里。 （）的果子（）的果树（）的野草（） 的篮子（）的香味（）的地方 （） 地回答（）地注视 三. 照样子，写词语。 沉甸甸 小心翼翼 又香又甜 四. 填上恰当的量词。 一（）告示板一（）箭头一（）竹篮 一（）木桌 一（）桃林一（）纸条一（）木栅栏 一 （）香味 一（）小屋一（）狗一（） 通过提问， 预习上一节 课学习的内 容，指导学 生对文章内 容的树梳理 猫一（）车 五.比一比，再组词。 沁（）啤（）馋（）涎（）掏（） 漆（） 泌（）脾（）搀（）诞（）淘（） 膝（） 板书课题，导入新课 上节课我们初学了信任这篇课文，说一说课文 主要讲了一件什么事情（课文写了 “我”和先生在一 块有趣的告示的指引下来到一片无人看管的桃林，自己 摘桃子，感到十分欢愉，并自觉付钱的故事）从这件事 中你感受到了什么或有什么收获（桃园充满信任、喜 悦、人与人之间的细嫩和被信任等） 自主 探究 （6） 创设自主探究学习情境 1、品读课文，做自主探究 2、引导小组共同解决问题是什么 3、结合问题生成单，开展小组合作学习。 4、根据学生的理解，进行有效指导 学生充分讨 论，感知内 容，归纳要 点。1、鼓励 学生畅所欲 言，多形式 解决问题。 2、发挥小组 作用共同解 决问题 展示 交流 （18） 品味文本展示交流 1、指导学生根据问题展开讨论。 2、指导学生自我展示，鼓励学生发言。 3、指导学生展示问题答案，其他组大胆提问，互动交流。 4、学生代表展示创造成果点评学生表现。 小组合作 完成讨论问 题，并进行 多元展示， 及时予以评 价。 课堂 检测 总结 巩固 5 课堂检测 一、读课文，完成下面的填空。 作者发现了,她决定去看一看。然而 到了那里，却只发现了。在回去的路上，作者感 受到了o 二. 根据课文内容填空。 信任一文是来讲述的，采用的是第 人称。是引导旅行者的线索，也是全 文的线索，它把人引向了。在那个地方， 他们得到的是和。 总结巩固 1、教师总结，激发情感。 2、课后完成问题训练单。 3、你们想对果园主人说些什么呢 1、学生个性 张扬，激发 创造欲望。 2、其他学生 欣赏及评 议。 3、教师及时 给与评价。 学习 收获 3 课后拓展 1、课文内容回顾，小组讨论收获。 2、学生代表谈体会和感受。