《儿童发展》学习指南

儿童发展课程学习指南 一、课程说明 1. 课程简介 本课程阐述儿童发展的基本规律和各年龄阶段儿童发展的基本年龄特征，着 重介绍儿童感觉、知觉、记忆、思维、语言、情绪、交往、个性、道德等发生和 发展的特点，突出揭示小学儿童阶段的发展任务并在此基础上提出教育建议。 2. 课程的地位和作用 本课程是师范院校教育学、心理学、小学教育等本科专业及在职小学教师继 续教育的专业基础课，是必修的主干课。开设本课程的目的是为了让学生全面系 统地了解并掌握儿童特别是小学儿童生理、心理发展的基本特点和基本规律，为 学习专业课程打下理论基础，也为学生今后从事教育的实际工作做好理论准备。 本课程的先行课程是人体解剖生理学和普通心理学。因为没有人体 生理学的基本知识，就不可能深入理解儿童的心理发展与生理发展的关系；没有 普通心理学的基础知识，则难以理解本课程中的基本心理学概念。 本课程关于儿童生理与心理发展特点与规律的知识学习为未来学习儿童教 育原理、儿童课程论、儿童教育方法、小学班主任工作等专业课程，秉承理性的 儿童观并掌握儿童教育方法提供理论基础。 3. 参考教材 刘金花主编，邓赐平副主编，儿童发展心理学，华东师范大学出版社， 2013. 4. 学习参考书 [1] 陈威主编，小学儿童心理学，中国人民大学出版社，2009. [2] [美]特里萨・M.麦克德维特，珍妮埃利斯奥姆罗德，李琪，闻莉，罗良 译，陈英和审译，儿童发展与教育上下，教育科学出版社，2009. [3] 约翰桑特洛克Santrock J.W.,桑标，王荣，邓欣媚等译，儿童 发展第11版，上海人民出版社，2014年。 [4] 劳拉,E.贝克Laura E. Berk,桑标等译，婴儿、儿童和青少年第 5版，上海人民出版社，2014. [5] 方富熹，方格著，儿童发展心理学，人民教育出版社，2005. [6] [美]David R. Saffer Katherine Kipp著，邹泓等译，发展心理学第 八版，中国轻工业出版社,2009. [7] [英]鲁道夫谢弗Shaffer H. R.著，儿童心理学，王莉译，电子 工业出版社，2010. [8] 黛安娜帕帕拉Diane E. Papalia,萨莉奥尔兹Sally Wendkos Olds, 露丝费尔德曼Ruth Duskin Feldman,郝嘉佳、岳盈盈译，孩子的世界从 婴儿期到青春期第11版，人民邮电出版社，2013. [9] [美]罗伯特・V.卡尔著，周少贤，窦东徽，郑正文译，儿童与儿童发展 上下，教育科学出版社，2009. [10] 赵微，学习困难儿童发展与教育，北京大学出版社，2011. [11] 周念丽，自闭症谱系障碍儿童的发展与教育，北京大学出版社，2011. [12] [美]戴安娜帕帕拉，萨利奥尔兹，露丝费尔德曼著，李西营等译， 申继亮审校，发展心理学从生命早期到青春期，人民邮电出版社，2013. [13] 桑标主编，当代儿童发展心理学，上海教育出版社，2005. [14] 申继亮等著，处境不利儿童的心理发展现状与教育对策研究，经济 科学出版社，2009. 5.考核方式 本课程是考试课，实施“教”“考”分离，已经建设试题库和试卷库。考试 的形式是闭卷，总成绩的合成方式为平时成绩占总成绩的40,期末考试成绩占 总成绩的60o 二、学习目标 1. 了解整个儿童发展期生理与心理发展中各年龄段的年龄特征，理解小学儿 童身心发展的背景，在毕生发展观念中把握小学儿童身心发展的来龙去脉，更好 理解儿童发展中的一般心理特征和特殊心理现象。 2. 理解儿童的心理发生和心理的趋势和规律；各年龄段的发展概况。 3. 掌握儿童特别是小学儿童发展的心理年龄特征及各影响因素的作用。 4. 应用所学知识、理论、技能解决实践中儿童遇到的心理发展问题，做好儿 童的教育和辅导工作。 三、学习方法 本课程的学习要求学生要多观察、多阅读、多思考和多实践。 1. 认真阅读教学大纲和考试大纲。两个大纲规定考试内容和知识掌握的程 度。 2. 认真钻研教材并广泛阅读参考书。教材涉及儿童发展的基本问题探讨、每 个阶段的儿童发展的特点及具体内容。而参考书内容广泛并包含最新的研究内 容。 3. 将知识转化为能力。学习知识是为了运用知识，将理论知识学习与儿童实 际结合从实践性与教育性相统一的角度，来理解和掌握教材的内容；掌握实用的 心理学技能和方法，重视课堂教学和实验、见习、实习的结合。 4. 课程学习的注意事项 第一，学习过程中多用理解的方法学习，只记忆那些关键的年龄点和特殊的 心理现象；第二，要联系儿童行为的实际来理解本学科的所有知识，有条件的常 去小学，对幼儿园、小学和中学的学生心理发展特点有感性经验。如果是小学教 师，要密切联系自己的工作实际，深入准确地把握小学儿童心理发展的特点。 本课程共计54学时，其中理论教学为49学时，基本内容涉及“绪论”“基 本理论”“儿童生理发展”“儿童认知与语言的发展”“儿童个性与社会化发展” ” 儿童非典型性发展” “处境不利儿童心理发展”等。课程中的各章节都有明确的 学习目标、学习的知识重点和难点和学习辅导。 同时该课程设有5学时的实验与实践，实验为演示性实验，共1学时，必做 4个，选做3个；实践4学时，其中实践作业包含14个项目，必选4个，其余 各项以自由结组的形式完成，任课教师分组指导。（分别见实验教学大纲和实践 教学大纲） 四、课程的基本内容介绍及注意事项提醒 第一章儿童发展概述（4学时） 【学习目标】 理解儿童发展的研究对象、任务、和研究内容与方法；理解掌握儿童发展的 规律和影响儿童发展的主客观因素。掌握横断研究、纵向研究、交叉设计，实验 法、访谈法、测验法、问卷法、观察法等具体的研究方法，能够根据课题要求进 行初步的儿童发展的研究设计。 【学习重点】 儿童发展的研究内容，在了解各项研究方法优缺点的基础上，进行儿童发展 研究的设计。 【学习难点】 影响儿童发展的主客观因素。在了解各项研究方法优缺点的基础上，进行儿 童发展研究的设计。 【学习辅导】 第一节儿童发展的特点与阶段（1学时） 一、儿童发展科学的研究对象 （一）儿童的年龄界定 （二）发展的概念 （三）关于儿童发展 二、儿童发展的特点 （一）发展是一种持续而渐变的过程 （二）发展是一种整体的过程 （三）儿童发展具有可塑性 （四）发展受历史和文化的背景影响 三、儿童发展阶段的划分 （一）年龄阶段划分标准 （二）儿童发展的年龄特征 （三）我国儿童发展阶段的特点 四、儿童发展的主要研究内容 （一）描述儿童发展的普遍模式 （二）揭示儿童发展的原因和机制 （三）解释和测量个别差异 （四）探究不同环境对发展的影响 （五）提出帮助和指导儿童发展的具体方法 第二节 儿童发展研究的理论论争（1.5学时） 一、关于遗传与环境的争论