《地球清洁工》教学反思
地球清洁工教学反思 重庆南川区太平场镇中心小学校雷凤 在开学的第六周,我校举行了小学语文教研活动,由我和另一位 语文老师上示范课,我上的是地球清洁工一课,本文是西师版小 学语文三年级上册的一篇略读课文,通过写小海鸥、小鲫鱼、乌鸦、 小蚯蚓、屎壳郎等小动物应聘地球清洁工的故事,激发人们保护环境 的意识。这堂课我分为了六个环节导入、自读课文完成自学提示、 学习课文朗读指导、回馈课文表演、课后延伸、作业。 通过这堂课,这次教研,让我颇有感触。首先朗读过程中抓关键 字词来体会语气,通过范读让学生模仿,这个方法有效。第二,读文 过程中穿插词语理解运用及句子的变换这些知识点也是很有必要的; 第三,本学期我们学校实现了班班通,借助多媒体课件,更直观形象, 更能激发学生的兴趣。在议课评课的过程中,有老师提到“你这堂 课,要学习课文内容,要提到一些语文的知识点,要指导朗读,要分 角色朗读和表演,可能得花上一个小时吧,有时候一堂课就是这样的 很难兼顾。”其实我觉得单纯从这篇课文讲,预习充分了,时间合理 安排是能完成既定目标的,只是从她的评价中我想到一个问题,就是 我们在语文教学的过程中,对于每篇课文都得有一个教学的侧重点, 比如写给云是诗歌体裁,适合朗读,那么教学时就侧重于朗读的 指导和体会;家乡的红橘可以作为一篇写事物的范文来学习,侧 重于写作指导,采用了总分总的结构,写了橘子的叶子、花和果实, 这对于刚开始学习写作的三年级学生是很有帮助的O所以在学习每篇 课文我们侧重于某一两个方面,这样会学得更细致,更牢固,这是我 的感想之一。 通过这次活动,我还有另外一种感受。我想作为一名老师首先应 该让自己的学生在课堂上能够学习得快乐,学生在学习中体验了快乐 后他们就会更加的想学,也只有在他们主动想学的基础上才能找到好 的学习方法,促使他们学得更好这也正符合当下倡导的理念“乐学、 善导、互动、发展。”这其中如果要使学生想学、乐学,当然离不开 老师的精心巧妙的引导,因为对于小学三年级的学生虽然基本的学习 习惯已养成,但是控制力和学习的自觉性还有待培养,上课时积极主 动的情绪还需要老师来调动,比如在朗读的教学中,老师是需要来营 造这种氛围的,在教学地球清洁工时朗读指导的过程中,我模仿 小动物的语气,为学生范读,顿时我感觉学生活跃了,学着我的样子 读了起来。这个环节让我觉得有时候语文老师就好像是一个演员,演 员就要入戏,只有你入戏了,才能带动学生,感染学生,才能真正的 引导学生进入课堂,体会文中的语境,感情。比如小海鸥得意地说, 要把得意的语气读出来,小鲫鱼羞答答地说,这是怎样一种表情呢 怎样一种语气呢如果在此时老师能恰当的示范出来,我想学生的情 绪也会在瞬间被调动起来的。其次,要想学生乐学,就得让学生成为 课堂的主人,小组合作学习是一种很好的学习方式,比如分角色朗读 时可以采用这种方式,遇到疑难问题也可以采用,这样人人都参与, 大家互动交流,甚至也可以以组为单位,小组与小组的互动,比一比, 根据课文内容演一演,对于三年级的学生兴趣是非常高的。在教学地 球清洁工一课,我就先让学生在小组内分角色朗读,然后选择一个 自己认为把握得较好的角色上台演一演。整个过程我觉得同学们完全 沉浸在快乐之中。在教学可爱的大熊猫一课,学习课文第二段熊 猫吃竹子的样子,课堂中让学生学一学、演一演熊猫吃箭竹的那几个 动作,同学们不难理解熊猫贪吃的可爱样子。 学生学得快乐,老师教得轻松,我想这应该是教学的一个较高的 境界吧,我将朝着这个方向不懈努力。