《小学语文临床案例研究》课程教学大纲

小学语文临床案例研究课程教学大纲 一、教师或教学团队信息 教师姓名 职称 办公室 电话 电子信箱 （教师或教学团队中每位教师主要讲授的本科课程，课程受欢迎情况；主要研究 领域和研究成果。） 二、课程基本信息 课程名称（中文）小学语文临床案例研究 课程名称（英文）Clinical Case Study of Primary School Chinese Teaching 课程类别口通识必修课口通识选修课□专业必修课□专业方向课 口专业拓展课□实践性环节 课程性质* 口学术知识性□方法技能性□研究探索性口实践体验性 课程代码 周学时2 总学时36学分2 先修课程小学语文课程标准与教材研究 授课对象小学教育专业（文科方向） 三、课程简介 小学语文临床案例研究是高等师范小学教育专业文科方向学生必须掌握 的一门专业必修课程。本课程作为一门实践性很强的专业方向课程，对学生从事 小学语文教学实践活动有很大的指导意义。 本课程旨在引导学生运用教育学、心理学、语言学、小学语文课程与教学论 原理深入分析小学语文教学案例，深化对教学原理、方法与策略的认识，掌握科 学有效地设计小学语文教学案例的实践技能，并在此过程培养学生的反思能力， 提高学生的研究意识与研究能力。 四、课程目标 1、知晓小学语文临床案例研究的几种取向案例研习、案例反思、案例观 摩、案例分析等，并能根据特定需要确定合适的案例研究取向。 2、能结合小学语文学科教学理论与知识，以及个人见习、实习的教学经验, 通过观摩不同水平层次和风格的教学案例，练习并掌握不同学习领域（识字、阅 读、习作、口语交际等）教学临床案例研究的内容与方法； 3、能根据文本特点（或学习任务的特点等），结合学情分析，并运用教学设 计模板，设计、开发不同学习领域的教学案例； 4、能运用特定的教学评估工具反思教学案例的设计与开发情况，并据此改 进教学设计； 5、能在临床案例研究中，积极参与小组合作学习，并反思个人实习教学经 验，进而有意识地将所学知识、策略和方法融入到教学实践中去。 五、教学内容与进度安排* （满足对应课程标准的第2条） 第一章小学语文教学设计 1、课时数4 2、讲授内容 第一节教材分析和处理 （1）教学目标的确定 （2）教学环节的安排 （3）教学方法的选择 第二节课堂练习的设计 （1）课堂练习的类型 （2）口头练习的编制 （3）书面练习的编制 （4）综合性练习的编制 第三节课堂板书的设计 （1）板书的类型 （2）板书出示的时机 （3）板书设计实践 第四节课堂提问的设计 （1）提问设计类型 （2）提问设计主要要点 （3）提问的时机 （4）提问的评价 重点教材的分析处理；课堂提问的设计。 难点根据教材选择恰当的教学方法。 3、学生学习任务 了解教学设计的各个环节，掌握教材分析和处理、课堂练习、板书与提问设 计的原则、方法与策略，能根据教材科学分析与确定教学目标，合理设计课堂练 习、板书与问题。 4、教学方法 （1）讲授主要是讲授教学设计的一般原则、方法和模板； （2）讨论小组讨论，议定教学设计的样板； （3）尝试练习小组合作，完成基于特定模板的教学设计。 5、课外学习要求 （1）结合实例谈谈教学目标确定的原则。 （2）自选一篇教材，设计练习、板书与提问。 第二章识字教学案例研究 1. 课时数4 2. 讲授内容或训练技能，重点、难点 第一节拼音教学案例研究 （1）拼音教学流派（课堂案例观摩） （2）拼音教学案例分析 （3）拼音教学设计实践 第二节识字教学案例研究 （1）低年级识字教学案例研究 （2）低年级识字教学案例设计 （3）中高年级识字教学案例研究 （4）中高年级识字教学案例设计 第三节写字教学案例研究 （1）硬笔写字教学案例研究 （2）硬笔写字教学案例设计 （3）毛笔写字教学案例研究 4. 毛笔写字教学案例设计 重点拼音教学案例分析；低年级识字教学案例研究。 难点低年级识字教学案例设计。 3. 学生学习任务 分析拼音、识字、写字教学案例，掌握拼音教学、识字教学与写字教学的原 则、方法与策略，能根据教材合理设计拼音教学、识字教学与写字教学教案 4. 教学方法 （1）讲授主要是讲授识字教学的相关知识基础及案例研究方法； （2）讨论小组讨论，反思个人教学经验，分析教学案例； （3）尝试练习小组合作，完成基于特定模板的教学案例设计。 5. 课外学习要求 （1）举例说明拼音教学的方法 （2）自选一篇低年级教材，根据识字教学的原则、方法与策略设计识字教 学片断 第三章阅读教学案例研究 1. 课时数6 2. 讲授内容或训练技能，重点、难点 第一节低年级阅读教学案例研究 （1）低年级阅读教学案例观摩与研究 （2）低年级阅读教学设计 （3）低年级阅读教学实施注意要点 第二节中年级阅读教学案例研究 （1）中年级阅读教学案例观摩与研究 （2）中年级阅读教学设计 （3）中年级阅读教学实施注意要点 第三节高年级阅读教学案例研究 （1）高年级阅读教学案例观摩与研究 （2）高年级阅读教学设计 （3）高年级阅读教学实施注意要点 重点中年级阅读教学设计；高年级阅读教学设计 难点朗读指导 3. 学生学习任务 分析低、中、高三个年段的阅读教学案例，掌握阅读教学的原则、方法与策 略，能根据教材合理设计低、中、高三个年段的阅读教学教案。 4. 教学方法 （1）讲授主要是讲授阅读教学的相关知识基础及案例研究方法； （2）讨论小组讨论，反思个人教学经验，分析教学案例； （3）尝试练习小组合作，完成基于特定模板的教学案例设计。 5. 课外学习要求 （1）举例说明中年级阅读教学设计应当注意什么问题。 （2）自选一篇高年级教材，根据阅读教学的原则、方法与策略设计一课时 阅读教学教案。 第四章习作教学 1. 课时数6 2. 讲授内容或训练技能，重点、难点 第一节低年级写话指导案例研究 （1）写话指导案例观摩与研究 （2）写话指导的设计 （3）写话指导实施注意要点 第二节中年级习作指导案例研究 （1）习作指导案例观摩与研究 （2）习作指导的设计 （3）习作指导实施注意要点 第三节高年级习作指导案例研究 （1）习作指导案例观摩与研究 （2）习作指导的设计 （3）习作指导实施注意要点 第四节习作批改案例研究 （1）习作批改案例分析 （2）习作批改实践 （3）习作批改注意要点 第五节习作评讲案例研究 （1）评讲案例观摩与研究 （2）评讲课的设计 （3）评讲指导实施注意要点 重点中年级习作指导设计；高年级习作指导设计 难点作前指导 3. 学生学习任务 分析低、中、高三个年段的写话与习作教学案例，掌握写话与习作教