浅谈朗读训练在小学教育中的重要性

浅谈朗读训练在小学教育中的重要性 浅谈朗读训练在小学教育中的重要性 内蒙古自治区呼伦贝尔牙克石市图里河镇中小学 石海江 朗读是学生在语文学习中的一项基本功，朗读训练是语文教学的一个重要环节。语文教学如不进行朗读示范、指导和训练，也就不能叫完整的语文教学。语文课程标准指出“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。因为朗读有助于学生加深印象，提高鉴赏能力和记忆力，还能培养学生的语感。因此，小学教师要将朗读训练放在教学当中的重要位置。 小学是人生的启蒙时期，这个时期的教育极为重要，是为未来打基础的关键时期。所以，作为一名小学教师，我们有义务，也有责任去认真教育和培养小学生的各种能力。朗读训练就是其中一项重要的教学项目，对学生有着极大的帮助。本人结合多年从事小学语文教育的经验，归结出以下几个方面，供各位同行借鉴和参考。 一、有助于学生更深刻的理解课文 同样是一篇文章，默读和朗诵对文章的理解是不同的。朗诵可以比默读更好的理解文章，默读只是了解文章的大概含义，而朗诵却可以理解到文章中更深层次的东西，如作者在文章中所倾注的感情，又如文章中人物的心理活动。这些都是默读所体会不到的东西。人在初学语言时，声音对大脑皮层建立听觉表象的作用尤为重要，可以帮助学生记忆和理解语言。 ”书读百遍，其义自见。“也就是说，只有经过反复朗读，方能读出其中的韵味，领悟深层含义。在课堂上，教师应该多要求学生们进行朗读训练，分段落朗读，或者分角色朗读，等等，这种方式对于学生的学习有着极大的帮助，声音会帮助大脑形成一幅文章的画面，可以更深刻的理解文章的含义。 二、帮助学生提升自信心 在学校中不乏有这样的孩子，他们性格内向，缺乏自信心，平时寡言少语，上课认真听讲却基本不会主动回答问题，课下的时候也不怎么和其他同学来往，要么独来独往，要么只和一两个人比较亲近。有时上课提问到他们的时候，他们也是勉勉强强的站起来，低着头，以很小的声音回答问题。 这样的孩子都有一定程度上的自卑心理，他们心里一直觉得自己和别人有差距，没有信心，或者说是缺乏胆量在他人面前表现自己。这样的学生尤其需要锻炼，需要在课堂上有多朗诵的机会。一开始时，他们可能还是比较羞涩，不敢大声朗读。不过在经过教师的不断鼓励，他们的自信心会不断增长。久而久之他们就会克服自卑的心理，敢于在他人面前大声讲话。古希腊的雄辩家之所以在辩论的时候自信满满，这和他们平时进行朗读训练有极大的联系。 三、激发学生的情感和口才 在朗读训练中，要求的不单单是把课本读出来，而是要在朗读的过程中加入感情的元素。也就是我们所说的有感情朗读。没有感情的朗读并不能被称作为朗读训练。在带有感情的朗读中会使，学生体会到作者在写作的时候所展现的思想感情，还有文章中的情节跌宕起伏。从而让学生们体会到或者悲伤，或者喜悦，再或者愤慨，等等，以达到激发学生情感的目的。 在朗读中，还有两个要求十分重要，就是吐字清楚和声音洪亮。没有清楚的发音和洪亮的声音，朗读就没有了意义。这就要求小学生们在朗读的时候要发音要字正腔圆，声音要洪亮。经过长期这样的训练，这两点要求就会变成说话时变成一种下意识。无论何时，在与他人谈话的时候都要做到这两点。这样就在潜移默化的过程中培养了学生口才能力。 四、有助于审美教育 在小学的课本中有不少关于自然景观的描写，如西湖美丽的南沙群岛九寨沟等，都用优美的文字描绘出秀丽的自然风光。在教学时，教师要示范朗读，这就要求做到声情并茂。在教师朗读之后再要求学生照做，这样学生就会同教师一样，投入大量的感情，产生一种身临其境的感觉，并且认真的体会文字所描写的自然秀美的风光。如课文美丽的南沙群岛中， ”天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。俯看清澈明亮的海水，龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷，令人心旷神怡。碧波浩渺的南沙海域，连浪涛都是美的，每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。“通过朗诵，学生可以感受到南沙群岛的海天一色，一望无际。碧蓝的天空和清澈的海水，使人感到前所未有的自由的感觉。学生通过朗读，使自己入情入境。不但让学生加深了对于课文的理解，还引起了欣赏美的共鸣，让学生们体会到了大自然秀美的风光，还激发了对于我国大好河山的热爱。 由此可见，朗读可以使人身临其境，认识和感受美的存在。著名朗诵家瞿弦和同志说过 ”每当我看到一篇令人激动的作品时，随着作品中富有表现力的实词的描绘，我常常在脑海中出现许多具体、生动、形象的画面，我仿佛看到静静的小河、战斗的英雄、胆小的懦夫。“这也再次说明了朗诵的巨大作用。 综上四个方面所叙述的，我想已经可以很明确地说明出了朗读训练在小学教育中的重要性。有效的朗读训练可以激发学生对于学习的兴趣，对于其他各各方面能力来说，都是一种提高。在教学中我们一定要把朗诵训练放在一个重要的位置上，对于朗诵的要求一定要严格。这样才能做到像教育家叶圣陶老先生所说的”令学生吟诵，要使他们看作一种享受，而不看作一种负担，一遍比一遍读来入调，一遍比一遍体会亲切，并不希望早一点背诵，而自然达到纯熟的境界。抱着这种享受的态度是最容易得益的途径“.