《体验物联网》教学设计[7]

体验物联网教学设计 定西市安定区中华路中学 曹宏 【教学目标】 1. 知识与技能 （1）知道物联网的基本概念 （2）了解物联网在各个领域的应用。 2. 过程与方法 （1）通过教师提出的问题、视频等材料，了解物联网及其应用。 （2）探索作品的实验现象并展开想象力，设计模型的实际应用。 3. 情感态度与价值观 （1）小组讨论问题，培养发散思维，提高创新能力。 （2）以小组为单位的学习过程，提高团队意识，培养人际交往和沟通能力。 【教学重点与难点】 教学重点物联网的基本概念。 教学难点认识物联网的应用。 【教学准备】 多媒体PPT课件、视频资料、任务清单 【教学过程】 教学过程 教师活动 学生活动 教案设计说明 一、视频 导入，引 发问题 老师同学们，今天的课将会为大 家打开一个崭新的世界，大家期待 吗首先请大家看一段视频边看 边思考，你从中获取到了什么信 息 学生回答 在视频中看到 的一系列的现 象。 通过视频让学 生直观地看到物联 网世界有些想象 中的应用则引发学 生的兴趣，吸引学 生注意力。 老师随着科技的发展，我们 的生活变得越来越智能。这一切都 要归功于物联网技术。（就像老师能 够使用手机控制电脑课件的播放） 学生了解 本节课的主题 物联网。 那到底什么是物联网呢它又 给我们生活带来哪些变化带着这 些问题，我们一起走进物（强调） 联网。 从视频引出课 题，并通过两个问 题说明本节课的主 线脉络。 二、实例 探究，解 决问题 老师先请同学们阅读材料， 并回答什么是物联网。并用自己 的话解释一下。 同学阅读 材料并回答。 学生通过阅读 初步了解物联网的 概念，老师抛出问 题让学生展开思 考。 物联网就是一个物体和物体通过 某些设备按照协议相连接并且交换信 息，来实现对物体的智能化识别和管 理的一种网络。 电子标签电子传感器卫星定位系统 f A 老师通过手机来帮助学生认识 物联网的概念现在的智能手机功 能非常强大，老师能够将上课的实 时情况投射到电脑上，你们信吗 开始上传至电脑 学生观察 学生对于晦涩 的概念难以理解， 通过手机实验来帮 助学生走近物联 网。 老师请学生现场体验 同学们，通过观察我们知道手 机的及时通讯功能，你们还知道有 哪些能够呢 请同学们小组讨论，并交流发 言。 学生现场体验 动学生的课堂气 氛，让学生在体验 中发现问题，并通 过讨论解答问题， 提升了学生发现和 解决问题的能力。 教师其实物联网就是一个物 体和物体通过某些设备（点击PPT） 按照协议相连接并且交换信息，来 实现对物体的智能化识别和管理的 一种网务 学生理解 物联网的概念。 把物联网的概念 通过关键词来理 解，分为物体和 物体；通过设备； 实现一种网络 三、探究 实际，集 思广益 我们再来看几张图。 剧卡器通过感应公交卡中的■子标冬实契扣费，让我 们出打更加的At it 通过几个比较 贴近生活的例子来 让学生加深理解。 学生通过 图片和自己的 现实体验来说 一说。 学生回答。 学生在了解完 诸多实例后联想到 身边的物联网应 用，引出物联网就 在身边的课题，解 开物联网的神秘面 纱。教师再次对概 念进行组织，使学 生加深印象，整合 知识。 谁来说说公交刷卡是怎么工作 的（公交卡通过电子芯片和收费 系统相联，让我们出行更加便捷）； 谁来给我们介绍下自己家里的 谁来说说智能楼道灯是怎么工 作的（夜间，智能楼道灯通过感 应装置识别到有人经过，就会自动 点亮）； GPS导航，谁来说说有什么用 （通过与卫星定位系统展开信息交 互，为我们指明前行的方向。）物 联网给我们生活真是提供了非常大 的帮助。 通过上述案例展示和现场调 查，我们看到物联网的许多实例， 广泛充斥于交通物流、工农业、家 居等多个领域。 教师其实我们的生活中，随 处可见到物联网技术的运用呢。 布置探究任务一 “教室探宝一 一寻找存在于教室的物联网技术” 具体要求如下 以小组为单位，去寻找教室里 运用到物联网技术的设备。 在给予充分的自主探究时间 后，教师进行收集汇总，并有选择 性地引导小组代表汇报各自的探究 成果。 教师大家有没有发现我们教 室怎么样呢是不是也是充满了高 科技宝贝呢 教师同学们说的非常好，这 么多的物体通过相关设备或协议相 连接，组成庞大的物联网，为我们 教学而服务。它无处不在，就在我 们身边，让我们的生活更加智能。 学生回答 有白板、有话 筒、有投影、有 音响、有摄像 机，我们的教室 是一个智能教 室 通过探究任务 一的开展，把孩子 们的视线从书本转 向现实，从课件回 到生活。引导他们 去自主探究、寻找 答案，从而激发他 们的求知欲和探究 欲，使他们自觉地 把理论和现实联系 到一起，往往能够 加深他们对知识的 理解。 通过探究成果 的共享，再次让学 生体验、感受到物 联网技术对于我们 生活、学习的重要 作用和深远影响。 其实，物联网就在 我们身边。是看得 见、摸得着的 教师那既然我们在教室里发 学生回答。 让学生“近距 现了这么多物联网科技产品，同学 离”地走进这些物 们想不想知道它们是怎样工作的 联网产品。小组合 呢 作大胆猜想等方式 四、合作 布置探究任务二“寻找真相一 学生选择 去调查、研究设备 探究，创 解析蕴含在身边的物联网技术” 研究对象，以小 的工作原理。让物 意无限 1、以小组为单位，在结合探究 组为单位，分工 联网技术的实际运 任务一答案的基础上 合作，开展研 用变得立体、可见、 2、要求学生能够使用平台上 究，并记录发现 可理解。 网查找相关资料了解这些设备的运 成果。 行原理，并在下发的表格内填写探 分享过程之 究成果）。 2到3位学 中，运用的信息传 3、教师巡视指导，在给予充分 生代表上台汇 递技术也正是运用 探究时间后，邀请学生代表把发现 报研究成果，并 到了物联网技术， 成果分享给大家，说明工作原理和 展示使用方法。 是学生对于物联网 使用方法。 技术的实际、真实 体验。 教师现在我们的教室都变得 任务三的设 如此高大上了呢同学们，你们想 置和开展致力于给 不想把你们自己的房间也用物联网 学生回答。 予学生自由狂想的 技术改装一下呢 空间，在想象的基 布置探究任务三、“畅想未来 础上采取严谨的科 五、畅想 利用物联网技术装点你的房 学态度，真正当一 未来，课 间” 回小发明家。 堂延伸 1、在教师已下发的“畅想表 格”中写出你的创新构想和设计要 点。