《兼葭》教案

兼葭教案 黑龙江省大兴安岭呼中一中周德荣 学科 初中语文 版本 部编人教版初二下学期教材 课题 12、兼葭 课型 新授课 授课者 周德荣 工作单位 黑龙江省大兴安岭呼中一中 学标 教目 1、在反复诵读的基础上，体步 2、在理解诗意的基础上，领住 3、在分析感悟的基础上，感戋 4、提高学生诗歌鉴赏的能力。 E诗歌的音韵美。 驻寺歌的画意美。 孔寺歌的朦胧美。 学点 教重 1、熟读成诵，体味诗歌的音韵美。 2、品味诗歌，领悟诗歌的画意美。 教学难点 感受诗歌的朦胧美. 教学方法 诵读法、探究法、感悟法、鉴赏法。 教学用具 多媒体课件 教学过程 教师活动 学生活动 歌 曲 导 入 过渡同学们，你记得我国的第一部诗歌总集的名 字吗对，是诗经。那你可知道，诗经中的 很多名篇，既可以像我们平时一样的吟诵，也可以 配上优美的旋律吟唱，你听一一 每一首诗歌背后一定会有一个精彩的故事，那 兼葭这首古老的歌谣，向我们讲述了一个怎样的动 人故事呢 今天就让我们穿越时空，回到3000多年前的 秦地，在那个秋风萧瑟的季节，驻足在芦苇河畔， 去聆听华夏先民淳朴的吟唱，去感受古老东方文明 的辉煌 倾听 回答 回答 聆听 习标 学目 1、熟读成诵，体味诗歌的音韵美。 2、品味诗歌，领悟诗歌的画意美。 3、深入理解，感受诗歌的朦胧美。 读考 齐思 （一）感受音韵美 幻灯出示朦胧美 过渡既然我们要感受诗歌的音韵美，那我们一定 小组活动 教 学 流 程 要在诵读上找答案。 提问大家觉得要读出一首诗的美，首先要读出什 么来节奏、韵律 1. 指名来试着读出节奏和韵律。 2. 播放范读录音 提问诗歌的韵律美体现在哪里 明确兼葭的音韵美主要表现在以下4个方面 1 押韵 第一章押ang韵，韵脚有苍、霜、方、长、 央； 第二章押“i”韵，韵脚有萋、晞、跻、诋； 第三章押“i”韵，韵脚有已、淡、y止。 2 运用叠词，如苍苍、萋萋、米米； 3 都是四言句，诗经的句式以四言为主， 四言节奏鲜明而略显短促。朗读时采用“二二”拍， 听起来很整齐； 4 “重章叠咏”，又叫“复沓”的运用。回 环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味 小结请男女生交错进行朗读，把自己体会到的音 韵美通过自己的朗读表现出来。 二 感受诗歌的画意美 过渡苏轼曾赞颂诗人王维的作品“诗中有画， 画中有诗。”而“诗情画意”完全适合兼葭， 因为它不仅是一首韵律诗，也是一幅精美的图画。 幻灯出示朦胧美 活动各小组结合注释翻译课文，并展开想象，交 流感受到的画面，指派代表用不同方式展示出来。 要求可以用笔描绘你想象的画面，也可以画出一 幅你认为能体现出诗歌境界的画，也可以用优美的 旋律唱出来。 教师在这幅精美的画面中，诗人一路艰辛，却依 然执着追寻，而那身影却始终都是可望不可即，在 这个过程中，诗人的心情又发生了怎样的变化呢 请同学们归纳一下。 教师请学生朗读全诗，读出凄迷之景，惆怅之情。 总结也许正是这首诗的画面凄婉、境界幽邃，所 以历经千年仍散发着迷人的芬芳。 三 感受诗词的朦胧美 小组展示 思考 回答 朗读 翻译 交流 展示 语言描述 画画 唱歌 形式多 样。 回答 朗读 过渡这首诗扑朔迷离，云雾茫茫，在模糊的意象 中展示出一中神秘莫测的朦胧美。 幻灯出示朦胧美 教师这首诗的朦胧美体现在很多方面，今天我们 只研究它的人物和主题的朦胧美。 教 1、人物朦胧 （1）主人公 提问在你心目中，主人公究竟是一个怎样的形象 呢 生回答 （提示是男是女他（她）的容貌衣着气 书生、平 学 质它的文化背景、个性情境你知道吗） 民、侠客、 小结热烈而向往爱情，执着追求，坚贞不渝，不 政客、高 畏艰险，百折不挠；为自己的理想目标而上下求索， 官、皇上 不怕艰难险阻，矢志不渝的青年。 （2）伊人 等等。 流 提问①在你心目中，伊人的面目怎样肖像如何、 大致的轮廓怎么样呢 生回答 ②她到底在那个位置呢 公主、官 小结一会“在水一方、在水之湄、在水之渎” 员之女、 感觉踪迹飘忽，而“宛在水中央、宛在水中氓、宛 农家女、 程 在水中y止”让我们感受到伊人的位置游移之间，难 才女等 以确定。 2、主题朦胧 提问对于兼葭的主题，你怎么认为呢 （1）（爱情说）有人说“古之写相思，未有 过之兼葭者。”很多人认为这是一首含蓄委婉 等。 的爱情诗。 那么，除了追求美好的爱情，对哪一些事物的 回答； 追求也有相同的感受呢 （2）（政治说）指明君或贤臣或隐士等贤能之 人诗小序。还可以指遵循善良风俗的百姓，即 良民。 （4）（亲情说）指亲人，可贵的亲情。 总结 （5）（理想说）指理想，指追求。指事业。指 人生哲理。 小结兼葭出自诗经中的秦风，在秦国这个好 战乐武的尚武之邦，竟有这样玲珑剔透、缠绵俳恻 的诗作，这就告诉我们对美好事物的热爱和追寻存 回答 在于世界的任何角落，存在于每个人的心中 总结以上这些的理解，都是我们大家的感悟、分 析，作品本身并没有给我们交代清楚，所以整首诗 给人以雾里看花、若隐若现、朦胧飘渺之美。 倾听 总结 课堂总结 教师 兼葭作为诗三百中一朵娇艳的花朵，简朴而优 美的诗句，那原始的不经污染的，不受约束的生命 与情感，既是一首歌，也是一幅画，还是一份情结， 永远让人回味无穷，我们今天只是感受到了它的音 韵美、画意美、朦胧美，还有它的意境、还有它的 情感、还有它的内涵等等，都需要同学们课下进行 探究。 板书共 同总结 课后作业 1、探究兼葭的意境美。 2、歌曲有很多来源于古典诗词，如在水一方源于兼葭， 青青河边草源于古诗十九首其二，涛声依旧源于 枫桥夜泊，你还知道有哪些歌曲是由古诗改编的，找出来， 并与同学分享交流。 3、任选诗经的一首诗歌，多角度赏析并背诵下来。 主题升华 教师 请全体起立，让我们带着对这首诗的全新解读，带着对华夏先 民的敬意，再次齐诵这首经典的诗篇，向华夏祖先致敬，向传 统文化致敬兼葭苍苍，起 板书设计 画意美） ；朦胧美。美1音韵美