《农场的早晨》教学反思

农场的早晨教学案例分析 重庆市石宝小学 一、案例背景说明 教材分析本课是湘教版小学音乐一年级下册第三课，主要教学 内容有音乐故事农场的早晨、歌曲母鸡叫咯咯、欣赏曲目请 来看看我们的村庄。 农场的早晨是一个生动有趣的音乐故事，编者巧妙地将“X、 X 、XX、0”四种节奏组合成三种不同的节奏型，生动地表现了 小羊、小鸭、小鸡活泼的形象。歌曲母鸡叫咯咯旋律轻快、节奏 明朗，表现了母鸡生蛋后向人报喜的可爱形象。童声齐唱请来看看 我们的村庄是一首颇具西班牙民歌风格的儿童歌曲，生动表现了西 班牙儿童热情好客的优良品质。 二、教学设计思路及教学流程 设计思路利用CAI课件创设“参观农场”的情境，以小动物欢 迎农场的小客人为主线，营造出符合学生特点的审美氛围，将模仿、 歌唱、表演、听赏多种参与形式融入其中，调动学生多种感官，让他 们在快乐中学习，将技能训练渗透于艺术感知中，贯穿于音乐实践中。 教学流程 （一）、激情导入，揭示课题。 1、师欢迎乘坐本次音乐快车，今天我们要到小动物的家 农场去参观，小朋友们高兴吗好，让我们踏着幸福的节拍一起向 快乐出发（随歌曲幸福拍手歌跟老师做律动，欢快地走进教室。） 2、随琴声唱师生问好歌，学生坐好。 师小动物们的家到了，看它们的农舍多漂亮呀（CAI课件 出示一些漂亮的小农舍。） （二）、情境感知，引导掌握。 1、练一练 师早晨，太阳公公出来了，小动物们都伸伸腰，起床了。可小 羊还在睡懒觉，羊妈妈“X | X I X X I X- I ”地催促小羊 “小羊小羊快起床， 峰 峰 峰峰峰 x X班的小朋友要来参观我们的农场了”（课件播放羊妈妈的叫声和 画面）小羊揉揉眼睛也峰峰地叫着，好像在说“我还没睡够呢”我 们和羊妈妈一起催催小羊吧。（学生在老师指导下，模仿小羊的声音 和动态，并自选打击乐器模仿。） 师小羊一听小客人已经来了，马上穿好衣服跟妈妈一起来欢迎 我们了。远处又传来一阵歌声，是谁来了（播放课件鸭妈妈领着 小鸭子排着整齐的队伍一摇一摆地走过来，边走边唱 “ X X | X 0 I XXX | X 0|”） 呷呷呷 呷呷呷呷 师大家一起来学学小鸭子，它们是怎样唱歌的（学生先学小 鸭的声音和动作，再用打击乐器模仿。） 师调皮的小鸭子每走几步就停一停，好奇地探头看看我们，一 起来学学。（教师弹琴打节奏，帮助学生解决休止符节奏。） 师听小鸡也三个一群两个一伙儿跑来了（课件播放一群小 鸡 X X X I X X X I X X X X I X X X I 地跑来。） 叽叽 叽 叽叽 叽 叽叽 叽叽 叽叽 叽 （学生跟着老师打的节奏边学声音边表演，再用打击乐器模仿。） 师小羊、小鸭、小鸡都对我们这么热情，我们和它们一起表演 个节目怎么样那我们一起开个演唱会吧老师来当指挥，咱们先来 彩排。（学生在老师的指导下，再次熟悉节奏，反复练习分组彩排， 最后全班分三组自由选择表演内容。） 师演唱会正式开始（课件播放小鸭、小羊、小鸡的合唱） 师小朋友们真棒这么短的时间就开了场成功的演唱会。刚才 表演时小鸡有点心不在焉，它在想自己的妈妈呢。鸡妈妈在忙什么 为什么没陪小鸡一起来呢小朋友们猜一猜（学生自由想象）。 2、唱一唱 师听从小鸡家里传出鸡妈妈的歌声，鸡妈妈是不是在生蛋 （课件播放母鸡叫咯咯，显示母鸡趴在鸡窝里）母鸡生蛋的时候 是什么样子（生答伸伸脖子，扑扑翅膀） （老师边唱出对应的歌词边表演，学生也跟着表演。） 师哪个聪明的小朋友能告诉大家“两翼扑扑”是什么意思（启 发学生理解歌词。） 师母鸡生完蛋以后又干什么了（课件出示母鸡扑扇着翅膀咯 咯叫。生回答，教师边唱出相应的乐句边表演）母鸡生下蛋宝宝以后 高兴地向主人报喜，我们来跟它一起分享快乐吧 （学生先跟着老师按节奏朗读歌词，然后请“小老师”上台领读 歌词，并用“咯咯”的声音跟琴哼唱旋律，填唱歌词，跟录音完整演 唱。）（课件出不歌片，播放歌曲范唱。） 师今天小话筒也来参加我们的旅行，我们和它做个唱歌游戏好 吗小话筒对着谁谁就当歌手演唱，准备了（课件播放那个歌曲伴 奏，师生对唱，生生对唱。） 3、演一演 师这个唱歌游戏小朋友们做得非常好，接下来请你们来当小编 导，试着给歌曲编上动作，边唱边表演好吗（学生自由结组讨论创 编动作，教师巡视指导；分组到台前汇报表演。） （三）、以趣激情，听赏表现 1、初听 师小朋友们的精彩表演，又吸引来了许多小动物，它们还手捧 鲜花呢，听都有谁（课件播放歌曲请来看看我们的村庄，同 时画面依次显示其他小动物。） （学生欢呼有小狗、有大马） 2、复听 师我们刚才听的这首曲子是西班牙儿童歌曲请来看看我们的 村庄，我们边听音乐边模仿这些可爱的小动物，好吗（教师引导 学生在间奏处适时模仿，有的模仿声音，有的模仿动作。） （四）、归纳小结，深化主题。 师整个农场的小动物都到齐了，它们个个热情好客，礼貌待人, 让我们度过了一个快乐的早晨。我们的旅行就要结束了，启程之前你 想跟小动物们说点儿什么（教师引导学生与小动物道别，教育学生 要礼貌待人。） 师希望同学们做个热情好客的小主人，祝愿同学们天天都有好 心情 学生随歌曲幸福拍手歌欢快地离开教室。 三、教学评析 农场的早晨是一节一年级的音乐课，针对一年级学生以形象 思维为主、好奇、好动，模仿力强和自律性差的特点，我将本课设计 成以唱歌为主要内容，与听，奏，动，创有机结合的综合课，使教学 内容更加充实。由于将7个场景组合成一个生动有趣的音乐故事，相 互的联系较为紧密，有利于提高学生的注意力，使耐力较差的小学低 年级学生，在不断变化中感觉新鲜的内容，从而调支了学生的学习兴 趣和积极性，大大提高了课堂效率。 兴趣是学习音乐的基本动力。我抓住学生爱模仿表演的特点，一 开始利用律动组织教学，通过形象生动和有节奏的形体动作，让学生 主动自然地集中了注意力。在教学过程中，我采用了从听觉入手的教 学方法，利用娴熟的教学基本功，借助现代教育技术手段制作了多媒 体动画课件，创设了 “参观农场”这一具体生动的情境，营造出符合 学生特点的审美氛围，将模仿、歌唱、创编、表演、听赏多种参与形 式融入其中。这种先入为主的情景导入符合小学生好奇的心理特点， 充分调动了学生的学习兴趣，激发了学生对音乐的好奇心和探究愿 望。 音乐基础知识和基本技能的学习应有机地渗透在音乐艺术的审 美体验中。为了能使学生掌握好表现小羊、小鸭、小鸡形象的三种不 同的节奏型，我设计了模拟体态动作，演奏打击乐器来让学生感受， 同时提高了学生的积极性，渲染好气氛，营造了一个理想的学习氛围， 为下面在这样的情感氛围中学习歌曲，实现这一课的教学目标作了充 分准备。 音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。在歌曲教学中， 我通过引导学生的听觉体验激发学生的情感共鸣，体现音乐的美感。 通过模唱、分句教唱、自由结组唱、师生对唱、表演唱等方式，学生 能基本掌握