《传播学原理》大众传播学期末复习总结资料

2018传播学原理复习资料 第一章传播与传播学 1. 传播的特性和本质 特性形态多样性、时空遍布性、行为伴随性、极端重要性。 本质极端重要性（传播是人类赖以生存和发展的基本行为之一。） 2. 传播的定义（三说） 共享说强调传者与受者对信息的分享。 影响说强调“传播”是传者欲对受者施压影响的行为。 信息说强调传播是信息（符号）的流动。 3. 信息 事物的存在方式，以及对这种方式的直接或间接的表述。与物质和能量并列，从 而构成世界的三大要素之一。 4. 传播的划分（16面） 人类传播和非人类传播 人类传播又分为社会传播和非社会传播。 非社会传播为自我传播 社会传播包括人际传播、组织传播、大众传播。 亲身传播前三个和大众传播后三个 5. 传播学诞生的条件 从主观方面看，人类的认识能力空间提高。 从客观方面看，传播行为的作用和影响极端凸显。 大众传媒发达程度、科学认识的水准。 6. 四大奠基人及贡献 拉斯韦尔5w、社会传播概念、内容分析法。 卢因把关人、群体动力学 拉扎斯菲尔德创建“两级传播”理论，破除“魔弹论”；“实地调查法” 霍夫兰控制实验法、传播与劝服 第二章传播的结构与功能 1. 传播的模式3 2. 传播的功能234 3. 传播研究的三个范式（罗杰斯的创新扩散） 第三章传播技术的发展 媒介媒介理论麦克卢汉4评价 第四章大众传播媒介的自由与责任 施拉姆报刊的四种理论 第六章传播内容的中介载体与表达 信息符号 第七章受众 受众、受众的界定与类型 第八章效果（理论） 两级传播理论、魔弹论、创新扩散理论（罗杰斯）、议程设置理论、知沟理论、 沉默的螺旋、第三人效果理论、框架理论 第一章传播与传播学 1. 传播的特性和本质 2. 传播的定义（三说） 3. 信息 4. 传播的划分（16面） 5. 传播学诞生的条件 6. 四大奠基人及贡献 1传播传播是带有社会性、共同性的人类信息交流的行为和活动。传受信息的 行为过程。 A、“共享说”一一强调“传播”是传者与受者对信息的分享。施拉姆 C、“影响（劝服）说”一一强调“传播”是传者欲对受者（通过劝服）施加影响 的行为。拉斯韦尔 D、“符号说”一一强调“传播”是符号（或信息）的流动。 2传播学传播学即是指大众传播学。传播学是研究人类一切传播行为和规律的 学问，它可以有许多分支学科。 3信息信息是与物质能量并列构成人类所生存的环境和三大基本要素之一,事 物的存在方式以及对这种方式直接或间接的表述，以消除受信者随机不确定性 因素。 4卢因把关人P155又称为“守门人”理论 传媒的“把关”是一个多环节、有组织的过程 个体传播工作者层面、媒介日常工作惯例层面、组织层面社会机构层面、社会 体系层面 2. “守门人”理论 “把关人”理论 1、“把关人”是传播学四位奠基人之一卢因在研究群体中信息流通渠道时提出的 一个概念。 2、50年代，怀特将这个概念应用于新闻研究，提出了新闻传播的“把关”过程 模式 3、把关，是传播过程中必然发生的行为。 4、传播者的把关过程基本如下 搜集信息即到社会乃至自然界中去寻求适合传播。有传播价值的信息。 过滤信息根据传播目的及信息和受众情况，筛选、过滤已收集到的信息。 制作信息将研究确定要传播的信息符号化（编码），加工成讯息。 传播讯息将制作好的传播品通过媒介网络发布出去，到达受众手中。 5、影响传播者把关的因素 传播者进行把关都有一定的标准。这种标准因传播者所处的社会、媒介组织以及 人人因素的不同而有所差异。 A、政治、法律因素。1）新闻信息本身的制约；2）新闻传媒的制约；3）社会各 种影响因素，控制力量的制约；4）把关人自身素质、偏好的制约；5）受众接受 过程的制约。 B、经济因素。指把关人把关时所必须顾及的由信息而带来的经济压力。把关人 的行为在相当程度上最终针影响到他及其所在的媒介组织的经济目标的实现。 C、社会文化因素。包括两层意义，即社会价值标准体系和文化开放程度。把关 人在进行把关的时候，是否以社会所认可和推崇的社会价值标准体系为标准，对 传播效果，乃至社会发展都影响重大。把关人在过滤、加工新现象、新事物的新 信息时，与社会文化的开放程度直接相关。 D、信息自身的因素。即信息自身是否具有较强的传播价值。 E、组织的自身因素。传播组织目标、对象、功能、重点等都有所不同，因此， 把关中必然以本传播组织的各种要求、规范、传统、标准等进行把关。 F、受众因素。传播的目的，也可以说把关的目的在于争取更多的受众和有效受 众。为了实现这一目的，传播者的把关行为便不次不以事前调查，即前馈为前提 条件。 技术因素。技术条件、技巧水平与要求等也直接影响着传播者的把关，特别 是把关过程中的制作信息、传播讯息环节。 H、传播者个人因素。传播者人人的世界观、价值观、个性特征，个人的传播方 式等对把关有影响。 5拉扎斯费尔德两级传播理论就是指意见从大众传播----意见领袖一-一般受 众 二级传播理论最大的贡献 否定了当时影响很大的枪弹论，为人们研究大众传播效果提供了理论武器。但该 理论在测量方法、统计分析、抽样技术和实验方法等方面都存在明显的缺陷。而 且片面的过分地夸大了人际关系在大众传播过程中的作用。 意见领袖在信息传递和人际互动过程中少数具有某种影响力的中介角色者。 特征社交范围广、信息渠道多、传媒接触大。 6拉斯韦尔5w I. 拉斯韦尔把传播过程分解为传者讯息媒介受者效果 谁（传播者）控制研究 说什么（讯息）内容研究 通过什么渠道（媒介）媒介研究 对谁说（受传者）受众研究 有什么效果（效果）效果研究 Who Says what In what channel To whom With what effect 2 “信息”与“讯息”的区别。一般来说，前者指看不见、摸不着的精神内容， 后者指表现这种精神内容的符号忤是看得见摸得着的。 3评价 积极第一次较为详细地、科学地分解了传播的结构和过程。第一次明确 界定了传播学的研究领域。 消极（1）它作为典型的线性模式，将传播过程看成是一种单向传送信息， 并且呈直线形态的过程，忽略了反馈机制的存在，也忽略了多要素之间的相互 作用。 （2）它似乎割裂了传播过程和社会过程的联系。 （3）“效果”在传播过程中虽然是一个重要的环节，但时有时无，能否视作要 素尚有待讨论。 （4）“讯息”在传播过程中往往会发生变化，而这里没有表现出来。 7传播模式 1、线性传播模式拉斯韦尔模式、布雷多克7w （情境、动机）、香农一韦弗模 式 2、控制论传播模式施拉姆（编码释码译码）、德弗勒（反馈） 3、系统论传播模式赖利夫妇的系统模式、马莱兹克的系统模式 第二章传播的结构与功能 1. 传播的模式3 2. 传播的功能234 3. 传播研究的三个范式（罗杰斯的创新扩散） 第三章传播技术的发展 媒介指信息