《声音的产生与传播》教案导学案【人教版物理八年级上册】

人教版物理八年级上册教案（导学案） 第二章声现象 第1节声音的产生与传播 步骤O 课题 声音的产生与传播 课型 新授课 教 学 目 标 知识与技能 1. 通过观察和实验，初步认识声音产4 2. 知道声音是由物体的振动产生的. 3. 知道声音的传播需要介质;知道声音彳 4. 了解人类听到声音的过程;通过实验5 到声音的；知道骨传导的原理和应用. 三和传播的条件. 生不同介质中传播的速度不同. 申生活经验，体验人耳是如何听 过程与方法 1. 通过观察和实验，探究声音是如何产生与传播的，从而培养学生初 步探究问题的方法. 2. 通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力. 情感、态度 与价值观 1. 通过教师、学生的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生对科 学的热爱. 2. 通过学习人耳的结构和骨传导，引导学生保护自己的耳朵，同时学 会关心残疾人. 教学 重点 知道声音是由物体振动产生的. 教具 准备 橡皮筋、塑料尺、鼓、小提琴、口琴、 气球、闹钟、接有抽气机的玻璃罩、 实物投影仪、多媒体课件等. 教学 难点 通过观察和实验，探究声音的产生和 传播的条件. 教学 课时 1课时 球分h课前自主学习 课 前 预 习 1.声音是由物体的振动产生的,如果振动停止,发声也立即停止. 2.不同发声体的发声部分一般不同.钢琴是靠堇幻的振动发声的；瀑布是靠水 的振动发声的；青蛙是靠气囊的振动发声的. 3.声音的传播需要介质，声音可以在气体中传播,还可以在固体、液体 中传播，但不能在真空中传播. 4.声音在传播过程中遇到障碍物会反射回来，形成回声. 耕骤面课堂互动探究 巩固 复习 教师引导学生复习上一章内容，并讲解学生所做的习题（教师可有针对性地挑 选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固. 师我们生活的世界充满了各种声音.优美动听的音乐可以陶冶情操，给人以美 新 课 导 入 的享受，而电锯锯木的声音、砂轮打磨工件的声音使人感到刺耳难听.我们从呱呱坠 地的那刻起，就无时无刻不在与声打交道，声音无时不有，无处不在，声音是我们 了解周围事物、获取信息的主要渠道.同学们想知道哪些与声有关的问题呢 生1声音是怎样产生的 生2声音在空气中能传播，在固体、液体中能传播吗 生3声音在不同介质中传播的速度一样吗 师同学们对声音有这样浓厚的兴趣，这让我很高兴，要想知道这些问题的答 案，就需要同学们和我共同协作，一起做好一系列的探究活动和演示实验. 知识点1 声音的产生 1. 声音是由物体振动产生的 师请每组选一位同学，做各种实验活动，使物体发声.其他同学仔细观察，并 思考下列问题①能听到什么②发声时物体处于什么状态③振动停止时，还能 听到声音吗 生1把一根橡皮筋张紧，拨动橡皮筋，橡皮筋振动发出声音. 生2把一只塑料尺压在桌边，使一端伸出桌外，用手拨动尺的伸出端，尺振 动发出声音. 生3用鼓槌打击鼓面，鼓面振动，听到洪亮的击鼓声. 生4拨动小提琴的琴弦，弦振动发出悦耳的琴声. 生5我这个活动，需要全体同学来配合.请同学们把手指放在喉结处，让我们 从1数到10,感受声带振动发出声音. 教师通过同学们的探究活动，总结物体发声时的共同特征发声的物体都在振 动，振动停止时，发声也停止. 进 行 新 课 板书声音是由物体振动产生的，振动停止，发声也停止. 师关于声音的产生，同学们还有什么疑问呢 生我们平常听到的唱片、录音是怎么回事 师同学们的这个问题提得很好.振动可以发声.如果将发声体的振动记录下来， 需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这 样就可以将声音保存下来.唱片上有一圈圈不规则的沟槽.当唱片转动时，唱针随着划 过的沟槽振动，这样就把记录的声音重现出来.随着科学技术的进步，人们还发明了 用磁带和激光唱片记录声音的方法. 2. 实验探究如何扩大不明显的发声振动现象 教师引导学生做两个实验 实验1敲击桌面时，我们能听到’咚咚”声，但却很难发现桌面在振动. 实验2敲击音叉，音叉发出声音，但却很难看到音叉振动. 从上面两个实验中，我们可以知道有的物体发声时，人眼不容易直接观察到发 声体的振动，那我们应该如何将这些振动扩大呢 生1实验1中，我们可以将纸屑放在桌面上，敲击桌面时，桌面上的纸屑被 弹起.用手按住桌面，桌面不发声了，纸屑跳动停止. 生2实验2中，我们可以将振动的音叉触及人体面颊，面颊会感受到音叉的 振动，也可以将振动的音叉插入水中一部分，会看到水花飞溅. 生3实验2中，我们可以将悬吊着的泡沫塑料球接触不发声的音叉，球并不 跳动；将音叉敲响，再使泡沫塑料球接触音叉，会发现球跳动. 教师总结学生的发言，引导学生知道，这是运用“转换法”将不明显的现象扩 大. 【例1】（多媒体展示）关于声音的产生，下列说法中正确的是（） A. 切正在发声的物体都在振动 B. 只要物体振动，就能听到声音 C. 没有发出声音的物体一定没有振动 D. 物体的振动停止后，还会发出很弱的声音 解析声音由物体的振动产生，一切发声的物体都在振动；振动停止，声音的产生 就会停止，故A正确，D不正确；物体振动会发出声音，但需要有介质传播才能听 到声音，故B、C不正确. 答案A 知识点2 声音的传播 1. 声音的传播需要介质 师请同学们大胆猜想声音怎样从声源处向远处传播. 生1声音由声源处传播出去，可能沿直线传播. 生2声音传播出去，可能需要什么东西来作媒介. 师请同学们设计一个实验来证实你的猜想. 进 行 新 课 生把两张课桌紧紧地挨在一起.一个同学轻敲一张桌面的一端，而另一个同学 把耳朵贴在另一张桌面的一端，可以清晰地听到敲击桌子的声音. 师刚才同学设计的这个实验简单易行，而且有力地说明了声音的传播需要媒 介，物理学中把这样的物质叫做介质. 生有时候好像没有介质也能听到声音，比如雷声似乎没有什么东西把它传递过 来呀 师雷声的传播不需要介质吗 学生意见有分歧.有的认为不需要介质，有的认为需要介质. 师实践是检验真理的唯一标准，让我们通过实验来证实大家的想法. 教师演示实验把一只正在响铃的闹钟放到接有抽气机的玻璃罩内，用抽气机 逐渐抽出其中的空气，随着罩内空气的抽出，请同学们注意声音有什么变化 生随着罩内空气的抽出，铃声逐渐变小，直到最后听不到铃声. 师请同学们再注意观察如果让空气逐渐进入玻璃罩内，声音又有什么变化 生随着空气的逐渐进入，铃声逐渐加强. 教师启发学生思考由上面的实验可以得出什么结论 生真空不能传声. 师经过仔细观察，认真分析，同学们得出了真空不能传声的正确结论.实际上, 我们平常能听到彼此讲话的声音，就是依靠了空气这种介质.假想云层和我们之间是 真空的，大家就听不到雷声了.我们周围充满了空气，空气为人类、动物传递声音信 息提供了有利条件. 生月球上没有空气，登月宇航员怎么交谈呢