《中职设计类专业教学法》学习指南

中职设计类专业教学法学习指南 一、课程基本信息 课程名称中职设计类专业教学法 课程编号10542034 英文名称Teaching s of Design Professional in Secondary Vocational Schools 授课对象工艺美术（师范类）、装潢设计与工艺教育、服装设计与工艺教 育等设计类专业本科生 先修课程教育学、心理学、学科专业基础课程 开课学期6 总学时51 学分3 考核方式过程性评价占40分，其中课堂表现10分，主题活动20分，小 组评议10分；终结性评价占60分，期中考查占20分，期末考核占40分。 所属领域教育学 二、课程学习指南 （一）课程简介 1、课程性质与定位 中职设计类专业教学法是为培养中等职业学校教师，针对职业技术师范 院校艺术设计、工艺美术、动漫设计、服装设计、装潢设计等专业的学生而开设 的一门专业必修课；是以心理学、教育学和各专业学科基础课为先修课的、具有 明确的定向性一一师范性、实践性的一门教师教育专业课程。 2、课程内容 课程内容分为十章，围绕中职设计类专业教师的教学活动展开，依据教学活 动开展的逻辑顺序进行设计。每章都有课堂教学（理论学习为主）和实践训练（学 生实践练习为主）两部分。 课堂教学内容分为四个模块 一是对设计专业的整体把握（1-3章），包括分析中职设计类专业的培养目 标、课程与教学的特点、教材与课程标准的特点等; 二是设计专业的教学设计（4-7章），包括教学资源的开发、教学方式的转 变、教学方法的选择以及教学设计的过程等； 三是设计专业的教学实施（8-9章），包括课堂教学、实训教学、微课和说 课等； 四是设计专业的教学评价（第10章），包括评价类型、评价方式、评价主 体和评价标准等。 实训教学主要是运用课堂所学知识分析、解决教学实践中的问题；进行教学 演练如备课、教学设计（撰写教案）、组织课堂教学、进行说课与评课活动等。 课程内容涵盖了职业技术教育心理学、设计学、专业教学法等学科知识，体 现了课程的先进性、创新性、实践性、发展性等特点。 3、课程目标 学生通过该课程的学习，理解并掌握中等职业学校设计类专业课程教学的目 的和要求、教学的特点、教学的基本过程、教学规律和主要方法；能够运用教育 相关理论指导设计类专业教学实践，开展教学活动，初步具备分析课程标准（教 学大纲）和教科书、备课和组织教学活动的能力；培养学生具备中职学校教师的 基本素质并明确其职责，逐步树立起正确的教育理想与信念,形成科学的教学观。 4、主要参考书目 （1）工艺美术专业教学法，袁吉林主编，高等教育出版社，2013年 （2）职业教育专业教学法，陈钢主编，广西师范大学出版社，2014年 （3）艺术课程与教学论，胡知凡主编，浙江教育出版社，2003年 （4）美术教学研究案例，尹少淳主编，高等教育出版社，2010年 （5）综合艺术课程与教学论，王福阳著，高等教育出版社，2008年 （6）美术教学设计与课件制作，徐丹旭等著，西南师范大学出版社，2011 年 （7）中小学美术教学活动设计，戴高桃主编，北京大学出版社，2005年 5、学习网站 （1） http//sv. hep, com, cn/portal/educationcenter/zhongzhi 中等 职业教育教学资源网 2 http//sve. hep, com, cn/hep/plugin/zhongzhi/sveport/index. htm 中等职业教育教学在线 （3）http//www. nvic. com. cn/FrontEnd/ZZBMDS/shipin. htmltype6 全 国职业院校信息化教学大赛官方网站 （4）http//www. cnweike. cn/cmainashowListtypevideo 中国微 课网 （5）http//www. tingke. tv 听课网 （二）课程学习相关建议 1、课程进度及学生自我管理学习本课程的方法 课程共10章，每章都有课堂教学（理论学习为主）和实践训练（学生实践 练习为主）两部分。其中理论教学共37课时，实践教学共14课时。 2、学习策略 课程围绕培养中等职业学校设计类专业教师教学技能与师范素质这一宗旨， 在课程的设计与实施中始终坚持“学生为本”、“情境化教学”及“反思性实践” 等基本理念。各章节基础知识的学习以理解为主，可通过案例分析、讨论等方式 加深理解。每章最后一节安排有实践训练，通过课堂实践练习将所学知识融会贯 通，巩固知识点，拓展知识面，提高师范素质与教学技能，为今后的教育实习及 教学奠定基础。 3、课程辅导答疑 可通过QQ、电子邮箱、微信、课程网站等与教师联系、交流。 联系人胡小桃；工设院中栋102工作室；电话15116266499； QQ 369308517 电子邮箱369308517qc|. com 4、还能以什么方式获得更多的信息 去中职学校参加教学观摩，与中职教师进行面对面交流；充分利用学校图书 馆和学院资料室，查阅图书资料；登陆对本课程学习有益的相关网站等。 （三）课程实施 1、教学形式 课堂讲授、小组讨论、案例分析、演示法、课堂演练、观摩见习等。 2、教学手段和方法 课堂教学、多媒体教学、课堂讨论、习题训练、主题作业、学生自学、课堂 实训、案例分析、社会实践等教学手段和方法。 3、对教师的要求 在本课程教学中，教师必须根据人才培养目标，按照教学大纲的要求组织教 学。上课时应突出重点，讲清难点和疑点。除采取启发式教学方法外，可应用演 示、多媒体等现代教学手段，以加深学生对所学内容的理解。教师除完成大纲所 规定的内容及任务外，可结合自己的教学经验，适当补充讲述。在教学过程中， 必须理论联系实际，培养学生主动思维、及时发现和正确解决教学实际问题的能 力。既要有规范的教学大纲要求，又要留有让学生自学和个性发展的空间，以激 发学生的学习兴趣和责任感。 4、对学生的要求 设计类专业教学法是提高设计类专业学生专业教学理论素养、形成教学基本 技能、造就合格中等职业学校教师的重要课程，是一门实践性很强的课程，在学 习过程中，应当重视理论联系实际，训练并逐渐提高运用所学理论知识分析和解 决实际问题的能力。同时，本课程的学习需要转变角色，即由学生一教师（不久 以后的教师），学生带有双重身份，课堂上既是学生，也要把自己当成老师来看。 （四）课程学习结果评价 1、评价时间 阶段评价进行3次，以作业形式评价，每5周一次；期中评价在第8周进行, 以主题作业形式进行；过程性评价通过小组讨论、总结发言、课堂提问、检查作 业等形式进行；终结性评价在课程结束时进行。 2、评价方法 本课程的考核分为平时成绩与考试成绩两项。 平时成绩主要根据学生的出勤率和完成作业情况，教师在授课过程中配合教 学内容布置作业（包括课堂测试、讨论、作业、教学