北师大版五年级数学下册教案全册表格式及单元测试题

教学设计 学 校 双沟中心小学 年 级 五年级下册 科 目 数 学 授课老师 教 学 进 度 2014 – 2015 学年第 二学期 五 年级 周次 月日至月日 教学内容 节次 1 2、24－2、28 分数乘法 4 2 3、3 －3、7 分数乘法 5 3 3、10－3、14 分数乘法 5 4 3、17－3、21 长方体（一） 5 5 3、24－3、28 长方体（一） 5 6 3、31 －4、4 长方体（一） 5 7 4、7－4、11 分数除法 5 8 4、14－4、18 分数除法 5 9 4、21－4、25 分数除法 5 10 4、28－5、2 分数除法 5 11 5、55、9 长方体（二） 5 12 5、12－5、15 长方体（二） 5 13 5、19－5、23 长方体（二） 5 14 5、26－5、30 分数混合运算 5 15 6、2－6、6 分数混合运算 5 6 6、9－6、13 分数混合运算 5 17 6、16－6、20 百分数 5 18 6、23－6、27 百分数 5 19 6、30－7、4 统计 5 20 7、7－7、11 总复习 5 主管领导签阅 学 科 教 学 计 划 学情分析 本班共有学生 人，其中女生 人，通过一学期的训练，学生的学习习惯已有大的转变，特殊是上课细致听讲的习惯已比以前好多了，保质保量按时完成作业的习惯也有很大地改观，但是，大部分同学仍旧存在很多的问题，比如不主动思索，被动学习，学习自觉性等还有待于进一步培育。 教学目标 在第九册已有的学问的基础上，教学小数乘、除法运算以与整数、小数四则混合运算。培育学生良好的小数四则计算实力；在几何初步相识方面，教学多边形面积和一些简洁的实际测量方法，接着发展学生的空间观念；在代数初步学问方面，教学用字母表示数，简易方程和列方程解应用题，进一步发展学生抽象思维实力，提高学生的解题实力和运用所学学问解决简洁的实际问题的实力。X|k | B| 1 . c |O |m 课程要求 1、结合具体情境，理解分数乘法的意义，驾驭它们的计算法则，并能正确娴熟地计算。 2、驾驭长方体和正方体的特征，相识它们绽开图的形态，理解驾驭长方体和正方体的表面积含义并能正确计算。 3、理解倒数的意义，驾驭分数除法的计算法则，并能娴熟地计算。 4、相识理解物体体积概念，相识常用体积和容积单位（立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升），能够驾驭这些单位间的进率和换算，驾驭长方体和正方体体积计算方法。 5、驾驭分数乘法、除法的数量关系，并能运用这些学问和技能解决简洁的数学问题。 6、理解百分数的意义，能正确娴熟地进行小数、分数、百分数的互化，并能正确地解答百分数应用题。 7、相识条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点，懂得中位数，众数的意义，并能针对具体问题选择运用。 8、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系，培育学生的数学应用意识和动手操作实力。 教材的重点 重点 1、理解整数与分数乘法的意义，理解分数乘分数的意义与其计算方法。 2、理解除数是分数的除法的意义，分数除法的计算方法。 3、重点培育分析问题、解决问题的实力。x Kb 1. C om 4、相识百分数的意义是重点，探究百分数与分数、小数互化的方法。 5、了解长方体的几何结构。驾驭长方体表面积的计算方法、 教材的难点 1、整数与分数的乘法的两种意义之间的联系。 2、把被除数的分数平均分成几份，其中的每一份都是这个被除数的几分之一，也是所求的商。结合具体情境与操作来理解分数除以整数的意义。 3、除数是分数的除法的意义，是从被除数中能够分出多少个除数的角度来理解的。 4、感受1立方米、1立方厘米以与1升、1毫升的实际意义，能形象地描述这些体积单位实际有多大。 课程实施设想 重视学生的智力开发，抓好素养教化，培育良好的学习习惯，重视课堂40分钟的利用，大面积提高教学成果。 实现教化教学目标的措施 1、细致学习教学大纲，熟识全册教材，驾驭教材，达到思想性、系统性和重、难点。 2、细致备课，写好好用教案，细心设计课堂结构。X k B 1 . c o m 3、对学生听课提出严格要求，充分调动学生的学习主动性，提高教学效果。 4、细致组织好练习，有重点、有目的地支配练习题，既要有确定数量的基础题，要有确定综合练习题。 5、对学生的作业做到全批全改，书写要求工整、清晰，对布置的课外作业勤检查、较对。 6、每学完一小节进行小测，学习完一单元进行考核验收，对考核结果进行分析，查缺补漏，对成果优秀的学生赐予表扬、激励。 评价方法设计 能在设计方案中获得胜利的喜悦。 1、学生自评。 2、小组互评。 3、老师评价。 主管领导签阅 X k B 1 . c o m 第一单元 分数乘法 课题 总第 1 课时 分数乘法（一） 课型 新授课 教学目标 1． 结合具体情境，在操作活动中，探究并理解分数乘整数的意义。 2． 探究并驾驭分数乘整数的计算方法，能正确计算。 3． 能解决简洁的分数乘整数的实际问题，体会数学与生活的亲密联系。 教学重点 会用分数乘整数的计算法则真确进行计算。 教学难点 分析和解决分数乘整数的实际问题。 老师指导与教学过程 学生学习活动过程 设计意图 一，复习整数乘法的意义 1．什么叫整数乘法就是求几个相同加数的和的简便运算。 2．出示题目，学生进行计算 （1）66663 二、新授 1、出示题卡 1个图案占一张彩纸的1/5，3个图案占这张彩纸的几分之几 2、引导学生用涂一涂加法计算，乘法计算三种分式来解决问题。 学生回忆整数乘法，并回答什么叫整数乘法。 新| 课 | 标 |第 |一| 网 1、学生细致阅读题卡，理解题意否，列式计算。 2、学生沟通各自计算的方法。 3、全班进行沟通。 3 通过复习整数乘法的意义，过渡到分数乘法的意义，学习易于理解。 w W w . x K b 1.c o M 在沟通各自的语言地理学的过程中，让学生体会分数乘整数的意义与整数乘法的意义是相同的，即求几个相同加数的和的简便运算。 老师指导与教学过程 学生学习活动过程 设计意图 三、涂一涂，算一算 （1）2个3/7的和是多少 （2）3个5/16的和是多少 四、练习巩固 1、5个3/8是多少 2、4个2/17是多少 3、6个3/25是多少 学生打开教科书，选涂一涂，再列式计算。 学生审题后，涂一涂，