蔡川村社区教育工作总结.docx

蔡川村社区教育工作总结 社区教育以其自身的特点弥补了学校教育的缺陷，促进了儿童兴趣、爱好、个性和特殊才能的发展。我校在本学期加强社区教育，取得了良好的成效，现将本学期工作做一总结 在当今社会，教育对于学校的要求比以前大大地增长了，以至于教师不能独立解决许多迫切的教育问题了。现代的学校，需要家长们的积极参与。这样，教学工作才能良好进行。针对实际问题，我校主动积极与家长取得联系。 1.学校向家长了解学生在家庭中的情况，介绍学生在学校的情况。学校只有全面细致地向家长了解了学生的个性特征、兴趣爱好等才能根据他们的实际，有针对性的因材施教。.除次，学校还创造条件，请家长来校参观、听课、座谈，提出意见和建议，参与指导学校工作。 2.学校向家长宣传正确的教育思想，对家长在教育子女的方法上进行指导与帮助。 学校通过班主任、教师进行家访；接待家长来校定期开家长会、座谈会共同获取信息的同时，对家长进行了深刻的思想教育提高了他们的积极性与自觉性。我校还组织学生到一些文化教育机构及其他场所向学生进行思想品德教育，增进知识、发展智能、健全体魄。 1.组织学生参观。 2.开展为社区老人献爱心活动。 3.采访我村先进党员、聆听优秀党员的先进实迹。通过广泛组织开展丰富的社区教育活动，让社区群众的思想有了新的认识，也让学生的视野得以拓宽，增长了不少见识。今后，我校会更加努力，使这项工作得到长效发展。 蔡川小学二00六年七月 扩展阅读现代远程教育工作总结 利用设备搞教改依托资源提质量 安定区薛川学校现代远程教育应用纪实 薛川学校位于安定区宁远镇东南方5公里处，其办学历史悠久，多年来，学校领导重视，教师锐意进取，开拓创新，学校校本教研工作取得了较好成绩。近几年来，随着远程教育在农村学校的普及，我校现代远程教育也如火如荼地开展起来，学校现代远程教育正日益沸腾。现代远程教育资源宛如三月春风吹绿清了这所育人摇篮，极大地促进了学校教育教学的向前发展。 一、提高认识，规范管理，健全组织和制度。 自201*年现代远程教育在我校实施以来，学校领导十分重视现代远程教育资源的运用，成立了现代远程教育工作领导小组，领导小组分工明确、责任到人。由分管教学的副校长任组长，由教导主任担任副组长，由各年级信息课老师任成员，由校长丁福荣亲自负责设备维护和资源下载管理。并成立现代远程教育资源教研组，由现代远程教育管理员尚艳琴担任组长，由学校教师中的网络优秀人员担任成员。领导小组和教研组的成立，为现代远程教育资源在我校更好的实施提供了组织保障。组织健全以后，学校建立健全了一系列的关于现代远程教育资源管理与应用的制度。明确了现代远程教育维护人员工作职责，现代远程教育设备管理制度，现代远程教育设备使用制度，多媒体教室管理及使用制度，制定了现代远程教育资源管理与应用实施方案和校本培训计划。由教导处协调安排多媒体教室课程安排表，具体安排多媒体教室的使用，确保了远程教育管理工作有章可循。学校每天从现代远程教育网上下载资源刻录成光盘12张，几年来学校已成功下载刻录积累了可供使用的优秀教育资源230多张（2g左右），现代远程教育资源储备量达到了1200多g。资源的丰富积累给学校教育教学工作带来了极大的促进作用。此外学校还积极配合当地薛川村党支部下载刻录农村党员现代远程教育相关资源，尽最大的努力给当地农村党员提供学习的资源，为推动当地农村事业的发展提供了有力的帮助。 二、应用远程教育资源，提高教师专业素质1、组织教师进行新课程培训 随着新课改的实施，我校非常重视对教师进行课改知识的培训。学校也利用201*年被安定区评为新课程改革工作先进集体的良好开局，充分利用中央电教馆和中国教育网中各类资源对教师进行专业培训。由负责远程教育的信息技术老师尚艳琴先后给全校教师讲座20余场次，详细讲解怎样打开和使用中央电教馆和中国教育网中的教学课改资源。对教师进行课改培训时，学校结合远程教育资源的使用制定了四个一，即每位教师要上好一节示范课，要撰写一篇课改论文，要有一篇优质教案设计，要有一篇新课程培训心得。要求每个教师利用远程教育资源结合本校实际和自己的实际完成相关任务，在实施中，注重实效性和实践性。使现代远程教育工作对我校的新课程改革工作起到了很好的帮助和促进作用。 2、对教师进行校本培训有了现代远程教育资源，我们就可以打破原来那种单一的“请进来，走出去”的模式，光凭这种模式要耗费大量的人力、物力和财力，所以我们就结合本校的实际进行校本培训。学校请骨干教师、实验教师定期对全校教师进行专题培训和讲座，要求教师人人有笔记，有心得体会，更重要的是现代远程教育让我们走进了网络，和全国各地的先进学校和教师一起商讨教育教学，在网络中我们走得更远，请得更近。每学期开学，由教导处和教研组提出研究课题，并制定相关计划，教师利用资源进行自学，围绕课题进行讨论和研究，现在每一位教师都有不少于2g左右的相关任教学科的资料包，且通过教研组组织活动，交流资料，真正实现了资源的互享，教师之间通过互相学习，教育教学水平和教研能力得到了极大的提高。 3、对教师进行信息技术培训 学校制定了详细的计划对全校教师在多媒体教室进行信息技术的培训。利用星期二到星期四晚办公的时间对教师进行集体培训，要求每星期要进多媒体教室两次，培训的内容为电脑的基本操作、资源的获取与管理、文字处理系统的基本操作、简单课件的制作、网络资源的获取与利用。教师边听边实践，学得快，记得牢。同时，针对每位教师的不同情况，制定循序渐进的帮扶计划，安排专人进行辅导，在远程资源中大家学会了基本的微机操作方法，在学校微机员的辅导下，大家不断的进步。现在，全校教师大都会进行查阅资料，绝大多数教师能根据自己的教学需要多渠道的获取信息，大部分教师还能进行课件制作和修改等。 三、依托远程教育资源，提高课堂教学质量1.借用资源提高备课质量 教育资源中与教材同步的系列教案示例、媒体展示等内容，为教师提供了新的教学理念、教学模式和相关资料。教师在备课时，结合自己的教学实际，对其进行整合，使之成为符合自己实际的教学设计。现在绝大多数老师都能参考网络中的备课。利用资源中的素材展开集体备课，做到集体备课与单独备课相结合。 2.巧用资源课件鲜活课堂 远程教育资源中的“课程资源”“学习指导”“教学参考”对教学十分的有用，为了使教师更好的利用资源，我们将资源添加到多媒体教室的主机上，使教师随时都能看到资源，要求每位教师每学期在多媒体教室上课不少于15节，教师将要上的课题前通知管理员，管理员根据情况对全校的课进行协调安排，力争做到专用教室不空置。在专用教室里老师们把网络技术和资源引入课堂，展现那些在传统的教学模式中无法实现的教学效果，虚拟各种理想模型，充分发挥现代教育技术的集成性、控制性和交互性；综合处理多媒体信息技术，使文字、图像、图形、动画等形成高质量的图像和声音，使之能形象生动地展现教学内容，创设丰富的教学情景，吸引学生主动积极地进行有意义的创造性学习。学校大部分老师能够在多媒体教室上好课。 3.利用课件提高课堂教学的效果和质量 教师能直接将资源上的示范课例、课堂实录、空中课堂进行教学，能优化自己的课堂教学，提高课堂教学的效果和质量。