中学体育教师岗位职能职责

中学体育老师岗位职责 【篇一中学老师岗位职责】 中学老师岗位职责 一、总则 教学是学校中心工作，培养德智体美劳全方面发展建设人才是教学工作根本任务。所以，每个老师要切实做到 1、教书育人，因材施教，讲究实效。 2、狠抓“双基”，培养能力，提升教学质量。 3、努力学习业务理论，主动参与教研活动。 二、细则 （一）制订学期教学计划 1、制订计划前准备工作。老师要做到三熟悉熟悉“纲领”相关内容，明确教学目标，了解教学任务，搞清教学要求；熟悉全学期教材，通读教材，掌握脉络，明确关键、难点；熟悉学生，经过多种方法，如上学期学生试卷、学生假期作业，和学生前任老师、班主任交谈等，了解学生“双基”、“能力”、“学风”、“方法”等情况。 2、学期教学计划要含有以下内容教学进度、关键教学内容、教材中关键、难点、提升教学质量方法、关键试验及教具。 3、语文学科还应制订作文教学计划，理、化、生三科还应有试验计划。 （二） 备课 备课是教学前提。认真备好课，是提升教学质量关键确保。 1、要超时备课，课前复备，应备详案。 2、认真学习教学纲领（高三还要学习考试说明），深入研究教材，认真备课。备知识关键、难点、疑点，以突出关键，突破难点，处理疑点；备教法，依据教学内容特点，精心设计符合学生认知规律教学方法，并合理利用现代化教学手段，努力提升课堂教学效果；备学法，加强对学生学法指导，以培养学生学习能力；备能力培养，以“四基”（基础事实、基础知识、基础方法、基础应用）训练为基础，以培养学生思维品质为关键，加强对学生创新精神和实践能力培养。 3、坚持个人备课和集体备课相结合。同头课要进度基础统一，内容基础统一，关键作业统一，考试统一。 4、上课必需有教案，不准无教案上课。教案应包含教学目标；教材关键难点；关键教学步骤；关键教法；学法指导；课后小结；作业部署等。 （三）上课 上课是教学工作中心步骤，是提升教学质量关键，要求做到 1、按时上下课，不迟到、不拖堂，未经同意不得私自串课、停课。充足利用课堂45分钟，提升课堂教学效率，老师不得在课堂上讲和本课无关事情，教学应有合适密度、难度，提升课堂吸收率、巩固率、利用率，狠抓效果落实，不搞花架子。 2、传授知识正确无误，教学语言正确、清楚、精炼、生动、富有感染力，板书工整规范、设计合理，老师仪表端庄、风度文雅、教态大方、精神饱满。为人师表、言传身教。不准坐着或趴在讲桌上讲课。上课期间不准接听或拨打手机。 3、正确处理好知识和能力、部分和全体、教书和育人关系，努力实现六点要求（1）教学目标明确，关键突出；（2）教学内容科学化、思想性强；（3）教学方法合适；（4）教学组织严密；（5）学生学得生动；（6）学生学习纪律良好。对违纪学生要勇于 严格要求，处理方法要合适，确保课堂教育秩序。 4、指导方法（1）老师在传授知识过程中，要尤其重视讲思绪、讲方法，提升分析问题和处理问题能力；（2）指导通常学习方法先预习后听课，先复习后作业，学完单元作小结；（3）教导学生自学和看课外读物，要注意培养学生阅读能力和自学能力；（4）课堂教学中必需注意利用好以下多个基础标准启发式标准、直观性标准、巩固性标准、循序渐进标准、理论联络实际标准、科学性和思想性标准。 5、教无定法、贵在得法。老师要充足发挥老师主导作用和学生主体作用，讲究教学艺术，活跃课堂气氛，提倡启发式和精讲精练教学方法，不仅使学生学会，还要使学生会学、爱学，尤其注意对学生非智力原因培养。要做到“有讲必练、有练必做，有做必评”。 6、尊重学生人格，坚持正面教育，循循善诱，主动协作，配合班主任工作。严禁对学生进行体罚或变相体罚。 7、在传授知识同时要尤其注意讲思绪、讲方法、讲规律，即在讲清分析问题方法上狠下功夫。老师既要“教会知识”，又要“教会方法”，既要给学生“鱼”，又要给学生“渔”。 8、加强课堂教学直观性，提升课堂教学接收率。要善于使用传统教学媒体（黑板、教科书、粉笔、教学仪器等）和现代化教学媒体（多种电教器材（硬件）和载有信息音像教材（软件））。 9、优化课堂教学结构（课堂教学步骤、程序所占用时间，教学媒体和教学方法等）。紧紧围绕教育教学目标实施课堂教学，高质量地完成教育教学目标要求任务；要突出关键，分散难点，抓住关键；知识点抓得准，能力点训练得充足。切忌偏离教育教学目标，课堂教学结构随意性较大，关键不突出和不搞能力训练等。 10、严格按试验规程上好分组试验课，注意培养学生实际操作能力。 （四） 作业 作业是检验学生掌握知识情况和训练学生利用知识能力关键手段。要做到 1、要求学生作业字迹清楚，格式规范。 2、作业要做到“有发必收”、“有收必批”、“有批必评”、“有评必纠”。对学生作业中闪光点要立即激励，同时要做到错题过关、二次训练。 3、批改作业要写批改日期。 （五） 教导 1、因材施教，分类指导，激励拔尖，帮助后进，讲求实效，在进行知识教导同时，更要重视对学生进行学习态度、学习方法教导。 2、教导要立即、热情、耐心，要目标明确，课内课外相结合，部分和集体相结合，不能使教导变成变相讲课。 （六）考试 考试是考评学生成绩、检验教学效果从而改善教学关键手段。 1、每学期举行期中、期末考试各一次，其它阶段测试按备课组教学计划实施。 2、期中、期末考试要依据教学纲领设计知识、能力双向细目表，科学命题，不得随意拔高和降低纲领要求。要认真制订答案和评分标准。阶段测试作为教学反馈关键手段，要严格控制检测范围和难度，要让绝大多数学生及格，不要挫伤学生学习主动性。 3、阅卷要按教务处要求阅卷程序进行，严格遵守阅卷纪律。阅卷结束后，要立即将成绩送交教务处。 4、认真评定学生成绩，平时、期中、期末分别按20、30、50计入学期总评成绩。阶段测试成绩不排名次，不公布，但要注意反馈和调整，注意对学生部分教导和帮助。 5、期中、期末考试后，各备课组要按时进行试卷分析，并立即将试卷分析汇报送交教务处。 6、阶段测试由年级统一安排，其它自习时间老师不得随意安排考试或变相考试。 7、认真统计和保留学生在多种测试中出现错题及错因。 （七） 教学研究 教学研究是提升老师业务水平和老师队伍素质关键路径，必需高度重视。常规教研分个人教研和集体教研两类。 1、个人教研 ⑴为加强对学情了解，提倡每位老师建立部分经典学生学情档案，班主任建立全班学生综合档案。内容包含学生学习中产生多种困难和错误分析，学生指导前和指导后表现等。更换老师时，档案要立即转交。各科老师学生学情档案要立即向班主任汇报。学生毕业后，多种档案交教务处，方便积累资料，为老师教学研究提供方便。 ⑵为加强对教材研究，要求每个老师每学期要研究一章或一个单元教材，内容包含会考、高考要求，命题特点，教材分析，经典例题，学生常犯错误，竞赛要求等。写出专题汇报，组内交流。并写出该章或单元公开教案，供全组同志参考。每学期开学初教研组长就上述工作要向本组全体老师明确分工，责任到人，写出教研计划。个人