幼儿园课程实施专项方案

幼稚园课程实施方案 一、幼稚园课程理念以幼儿发展为本。 二、幼稚园课程目标经过本课程实施，促进幼儿认知、技能、情感、态度等方面发展，使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、珍惜环境、勇敢自信、有初步责任感新农村儿童。 课程具体目标 1、初步了解并遵守共同生活所必需规则，体验并认识人和人相互关爱和协作关键和愉快。 2、初步形成文明卫生生活态度和习惯，独立自信地做力所能及事，有初步责任感。 3、主动活动，增强体质，提升运动能力和行动安全性。 4、亲近自然，接触社会，初步了解人和环境依存关系，有认识和探索爱好。 5、初步接触多元文化，能发觉和感受生活中美，萌发审美情趣。 6、主动地尝试利用语言及其它非语言方法表示和表现生活，含有一定想象力和发明性。 四、幼稚园课程结构 1、基础性课程 幼儿用书 创新智慧游戏 2、选择性课程幼儿体验活动 五、蒸幼课程特点 1、本园课程特点生活性、体验性、互动性、整合性 生活性强调学习内容起源于儿童生活，关注幼儿真实生活情境和生活经验，经过围绕幼儿生活关键经验选择课程内容、设计教育活动，实施幼稚园教育指导纲要要求“既考虑幼儿现有水平，又有一定挑战性；既符合幼儿现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿生活来选择幼儿感爱好事物和问题，又有利于幼儿经验积累和视野拓展”。 整合性重视课程组织平衡性，使课程内容有机联结，充足挖掘和利用周围乡土资源，整合教育力量，使幼儿拥有良好育人环境。强调幼稚园教育指导纲要中提出“各领域内容相互联络，从不一样角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面发展”，促进幼儿整体、全方面、友好发展。 体验性遵照幼儿身心发展规律和学习特点，坚持“在体验中成长”教育思想，创设富于改变、支持性环境，充足利用丰富多样资源和形式，激发幼儿学习主动性和发明性。 互动性关注幼儿和周围人和物有效互动，重视引导幼儿在和环境、材料，和同伴、老师、小区主动互动中发觉世界。 六、幼稚园课程设置和组织形式 1、课程设置我园全日制招收36岁幼儿，按幼儿年纪设置小班（34岁）、中班（45岁）、大班（56岁）三个年纪段，依据幼儿不一样年纪特点设置对应课程。我园课程设置以纲要为基础和指导，关键包含两大板块基础性课程和选择性课程。各类课程在实施中关系以下图 生活活动 小组活动 老师 基础性课程 运动活动 部分活动 幼 游戏活动 集体活动 家长 学习活动 选择性课程 幼儿体验活动每个月一次体验活动和各类亲子体验活动（亲子游戏、亲子制作、亲子演出、亲子运动会、亲子春游等）。 幼儿阅读活动每七天阅读集体活动、每学期1-2次阅读专题活动（亲子阅读、讲小说比赛、看图编小说比赛等）、每七天专室活动、每班阅读区等。 （1）基础性课程参考上海市学前教育课程指南，包含生活、运动、游戏、学习四种课程类型。经过在幼儿一日活动中实施基础课程，关注幼儿多个经验感受和取得，促进幼儿认知、技能、情感、态度等方面发展，使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、珍惜环境、勇敢自信、有初步责任感新农村儿童。 生活活动意在让幼儿在真实生活情境中自主、自觉地发展多种生活自理能力，形成健康生活习惯和交往行为，在共同生活中愉快、安全、健康成长。关键内容有生活自理、交往礼仪、自我保护、环境卫生、生活规则等。 运动活动意在提升幼儿身体素质、动作协调能力和适应环境能力，为幼儿健康体质奠定基础。关键内容有体操、律动、体育游戏、器械运动、自然原因锻炼等。 游戏活动意在满足幼儿自主自发性活动需要，发展幼儿想象力、发明力和交往合作能力，促进幼儿情感、个性健康发展。游戏活动关键由角色游戏、结构游戏、演出游戏、自由活动等组成。 学习活动意在激发幼儿主动探索、主动体验，使幼儿在认知能力和态度上不停进步，为幼儿后续学习打下基础。学习活动关键经过多个有层次、网络状专题活动及各类专用活动室活动来展开。专题式学习活动关键包含大、中、小三个年纪段9大专题；专用活动室关键包含美工室、阅读室、舞蹈房等。 2、课程时间分配和各年纪段作息制度 （1）幼稚园各类型活动时间分配 （2）幼稚园各年纪段幼儿作息制度 3、课程组织和实施关键点（关键指生活、运动、游戏、学习及体验活动、阅读活动） 内容 时间 组织操作关键点 生活 活动 来园 1、保育员老师将值班室幼儿领入班级，和幼儿交谈，了解身体情况，引导幼儿将自带东西放在要求地方； 2、组织幼儿进行简单劳动； 3、进行简单活动前谈话常规要求、活动参与要求介绍等。 盥洗点心 1、依据生活活动课程目标和教材，结合本班本周关键进行盥洗、运动活动前准备工作洗手、小便、整理衣裤、鞋子等生活习惯培养。可采取儿歌、示范、检验等形式，使每个幼儿掌握基础生活卫生习惯； 2、点心指导； 午 餐 1、介绍当日午餐内容简单，配以实物和文字，逐步丰富幼儿文字及食物认知量；能激起幼儿午餐食欲，积累正确饮食习惯； 2、依据幼儿食量准备饭菜，负责对幼儿午餐管理和部分（挑食、体弱儿、肥胖儿等）关心指导； 3、采取适宜有效方法培养幼儿养成良好自我服务习惯正确使用餐具、收拾碗、调羹、残杂，用毛巾擦脸，蔌口等。 午睡 1、配合保健老师喂药； 2、每阶段相关键采取丰富多样方法培养幼儿自我服务能力穿脱衣裤、鞋，整理睡具等； 3、睡前小小说欣赏（入睡了进行）； 4、入睡过程中进行巡视，在全方面照料基础上，对部分幼儿给关键关心（体弱儿、入睡难幼儿、身体不好幼儿等），确保入睡率。 运动 活动 1、内容选择、时间安排符合幼儿身心发展规律； 2、因地制宜创设多种有趣运动环境，形式多样，富有野趣； 3、综合开展各类运动活动，确保幼儿肢体均衡发展和基础运动能力全方面发展； 4、确保幼儿运动活动时间，重视运动强度和密度均衡，并关注幼儿个体差异； 5、注意运动过程中安全卫生和保育，提升幼儿自我保护意识。 学习 活动 1、重视幼儿学习过程，关注幼儿直接体验； 2、活动内容选择和安排表现综合性、生活化、挑战性； 3、学习活动应尊重幼儿个体差异，关注幼儿不一样学习方法、认知风格和表征形式； 4、活动组织强调部分探索、小组合作学习形式，并依据需要合理安排； 5、活动过程强调师生共建，预设和生成相互渗透，并重视各类教育资源开发和利用。 活动模式推荐 集体性学习活动 “体验型教学模式”目标是指向幼儿道德情感、社