第一学期一年级数学教学专题计划

『不也许』只存在於蠢人字典里。 -第一学期一年级数学教学筹划 一、班 级 学 生 情 况 分 析 本学期任教一（1）班数学 本班共有学生36人 其中有11人是住宿生 由于刚离开幼儿园 进入小学开始学习生活 孩子们短时间内还不是很适应 几乎每个人身上都或多或少带着几年幼儿园生活所养成学习和生活习惯 如上课随意走动；随意说话 不听教师指挥；读、写方面规定等 尚有 本班有近1/3住宿生 这些孩子在7、8岁就要离开父母独立生活 更是要有一种适应过程 这些都需要和班主任及其她任课教师一起慢慢引导 让每个孩子都能尽快适应小学阶段学习和生活 二、 教 材 分 析 一、教学内容 按照一年级刚入学小朋友学习水平 一年级上册教材详细安排了 数与代数、空间与图形、记录与概率和实践与综合应用四个方面教学内容涉及 详细如下 （1）数与代数领域 知识与技能结识20以内数 一位数加法和相应减法涉及连加、连减；加法和减法含义 结识钟面及钟面上整时 解决问题联系加法和减法含义 解决求和、求剩余实际问题 （2）空间与图形领域 知识与技能比较物体长、短 高、矮 大、小 轻、重 结识上、下、前、后、左、右 直观结识长方体、正方体、圆柱和球 解决问题简朴几何体分类 拟定和描述物体所在相对位置 （3）记录与概带领域 知识与技能物体简朴分类 象形记录图 简易登记表 解决问题对简朴事物进行分类、整顿 用象形图或简易表格表达整顿成果 对记录成果进行简朴阐明 （4）实践与综合应用 有趣拼搭实践活动 丰收果园综合应用学过知识解决实际问题 高兴周末综合应用本册关于知识解决实际问题 从上述内容可以看出 与过去第一册教材相比 不但数与代数领域内容有许多变化 并且还大幅度增长了空间与图形、记录与概率这两个领域内容 并加强了实践活动和综合应用知识解决实际问题 以适应课程改革与学生发展需求 二、教材特点 本册教材为了适应新时期对教诲规定 贯彻国家基本教诲课程改革精神 贯彻数学课程原则基本理念和各项规定 增进学生全面、持续、和谐发展 对教学内容和教材编写作了精心安排 具备如下几方面特点 1. 科学安排教学内容 使教材知识构造更加合理 教材把四个领域教学内容分为十二个单元进行教学 其中数一数、比一比、分一分三个单元内容重要是数数、比较和分类；数和运算内容分六个单元 教学20以内数结识 一位数加法和相应减法 解决相应简朴实际问题以及结识钟表；空间与图形内容分两个单元 分别让学生结识物体相对位置和简朴几何体；记录与概率内容 重要教学收集、整顿简朴数据 结识象形记录图和简易登记表 此外还安排了三次实践活动和知识综合应用 对于内容构造安排 与过去教材相比 本册教材内容构造有较大变化 一方面 对于数数、比较和分类 不再作为准备课来教学 而是作为正式内容让学生学习 它不但让学生学习这方面基本知识和基本技能 更重要是让学生初步体会可以从数学角度和用数学思维办法观测周边事物 初步接触某些数学思考办法 另一方面 对于数和计算 10以内不再把认数和计算穿插进行 而是先认数 重要让学生学习认数、写数和大小比较 并注重通过认数初步培养学生数感；再单独安排分与合 让学生在掌握10以内数构成过程中 逐渐形成分与合思想 以便学生自己摸索加与减含义、计算办法和解决简朴实际问题；然后采用相对集中、分段安排办法教学加和减 20以内进位加和退位减 只分为三段进行教学 第三 对于空间与图形 教材先安排认位置 让学生结识先后、上下、左右 并能用它们描述物体所在位置；再安排认物体 结识长方体、正方体、圆柱和球 对于记录与概率 则通过对有效信息收集、整顿 让学生初步体会简朴记录过程 结识象形记录图和简易登记表 第四 把解决问题贯穿于教学内容四个领域所有 使数学学习和数学活动自身成为对问题摸索和解决 一方面 教材不再浮现应用题 而是选取现实、故意义、与学生生活联系密切详细实际问题 作为学习计算题材 使解决问题融于计算教学过程中；同步 在结识图形、记录等内容教学中 都是通过对实际问题摸索、讨论、交流等活动 逐渐学会解决问题方略和办法 另一方面 增长实践活动和综合应用 协助学生综合应用已有知识和经验 摸索性地解决某些与生活密切联系实际问题 加深对不同领域内容理解 体会各某些内容之间联系 发展学生解决问题能力 2. 选用与学生生活联系密切、学生感兴趣素材作为教学题材 教材注意从学生熟悉生活情境或童话世界出发 选取学生身边、生动有趣、有助于学生积极摸索事物 创设鲜明问题情境作为学习素材 以激发学生学习数学兴趣与动机 调动学生学习相应内容方略与机智 例如 选取学生非常熟悉家庭客厅、厨房这样场景 让学生观测、比较这些场景物体 结识长短、高矮和大小、轻重 并建立相应观念；选取让学生整顿自己学具和文具 学习分一分 结识分类意义 学习分类思想和办法；组织学生自己通过搭积木 结识长方体、正方体、圆柱和球等几种几何体 并通过有趣拼搭进一步感受这些几何体某些特性 通过这些丰富多彩题材 增进学生运用自己生活经验进行学习 又如 在教学10以内加、减法时 以学校生活里学生亲身经历过浇花、游戏、游泳和踢足球等活动 以及生活里常用栽树、运南瓜等劳动现实场景为题材 或创设动态变化情景 或提出数学问题 激发学生兴趣 调动学生思维 让学生展开学习活动并从中体会数学意义 感受数学与生活密切联系 再如 教材在选用童话题材方面 以森林运动会场面为题材 引导学生通过比较 学习等于、不不大于和不大于含义及表达办法；在教学简朴记录时 通过动物到大象家做客情境 提出具备现实意义问题 引导学生学习分类收集和整顿数据 教材还注意从学生身边选用某些有价值、感兴趣问题 让学生应用数学思想、办法及数学知识、生活经验来解决 例如 应用分类思想整顿日惯用品和食品 在上下楼梯情景中找出都靠右走 谁走错了 让学生联系实际生活说一说你在哪儿见到过0 针对钟面上表达时刻说说不同步间钟面上怎么都是10时 分清有上午10时和晚上10时 又如 让学生依照你最喜欢吃哪一种水果问题 以小组为单位收集、整顿喜欢吃各种水果人数 用记录办法描述问题成果 3. 注重变化教学内容呈现方式 注重为学生提供自主摸索和合伙交流机会 本册教材变化了教学内容呈现方式 注重使学生学习活动布满积极摸索和合伙交流 一