邮高一中素质教育督导自评报告.docx

邮高一中素质教育督导自评报告 --求真务实谋发展以人为本强素质 一、学校概况与自评工作情况 邮高市第一中学创建于1964年，1998年4月异地新建，2001年3月通过省重点中学验收，2004年转评为省三星级普通高中，2010年晋升为省四星级普通高中。学校占地面积118亩，建筑面积5.8万平方米，教学区、运动区、生活区错落有致、规划合理。 学校现有教学班60个，在校学生3329人，专任教师269人，其中本科以上学历已达100，研究生学历占25，高级教师90名。现有省市特级教师4名，扬州市学科带头人8人、中青年教师骨干15人、教学能手8人，邮高市学科带头人15人、中青年教师骨干25人、教学能手19人。 近年来，学校先后获得江苏省四星级普通高中、先进基层党组织、优秀教工之家、招飞工作先进单位，扬州市数字化校园、规范收费学校、体育工作先进学校、心理健康咨询示范校、校本教研示范校、学生养成教育示范校、优美校园、和谐校园等三十多项省市级荣誉。学校挑战生源决定论，既有二类苗开出一类花的大面积丰收，又有蔡鹏等一大批优秀学子进入南京大学、复旦大学、浙江大学及其他全国一流名校深造；涌现了感动江苏教育十大新闻人物候选人吕桢亚等一大批德才兼备的优秀学子。 学校十分重视素质教育实施自评工作，认真学习江苏省普通高中进一步推进素质教育督导方案，围绕督导工作重点开展了如下工作 1、成立了金其宝校长为组长的督导自评工作领导小组，明确分工，分别由各部门负责人牵头负责。 2、邀请扬州市政府督导团办公室崔柏君主任来校作专题动员和辅导，明确督导工作的意义、标准和要求。 3、召开教职工大会，进一步宣传发动，在全校范围内明确自评工作的意义和职责。 4、领导小组明确分工及各自职责，及时检查自评进展情况，指导、协调自评工作，定期召开会议，交流、汇报工作，对照评估标准自评打分。 5、对照督导评估细则寻找问题和差距，落实各项整改措施，并坚持做到边评边改、以评促改。 二、推进素质教育的具体做法及成效 （一）与时俱进，提升办学理念，把握学校发展方向 1.办学思路明确。 学校践行重人本，强能力，塑文化，显特色的办学理念；强调德育为先，重视学生社会主义核心价值观的教育和良好行为习惯的养成教育；突出能力培养，重在培养学生利用所学知识解决实际问题的能力；注重全面发展，大力推进课程改革，培养学生多方面的兴趣爱好，建立并完善多元化的学生评价体系。学校重视一训三风教育，明确提出良好的校风、教风、学风是学校教育最为宝贵的优质教育资源，这就是校训一切为了祖国；笃志、树人、求实、创新的校风和勤、善、博、乐的教风、学风。 2.注重校园文化建设，努力挖掘文化内涵。 学校落实五个一德育奠基工程（每周一次升旗仪式、每周一次主题班会、每月一个主题教育、每学期一个主题活动、每年召开校园金秋艺术节），陶冶了学生的心灵，丰富了校园文化。校园环境精致典雅，每一个空间，每一个角落，都给人以赏心悦目的美感；宣传橱窗及宣传标语定期更换，每一个橱窗，每一块墙报，都蕴育着浓郁的文化氛围。学校努力打造优美校园文化氛围，进一步挖掘校园文化内涵，提升学校的精神文化，彰显学校特色文化，充分激发学生潜能，培养创新人才，为学生全面发展、终身发展奠定坚实基础。 （二）依法治校，规范办学行为，探索高效管理新路 1.加强制度建设。 学校坚持以人为本、依法治校。学校严格按照江苏省中小学管理规范要求，不断修订完善各项规章制度，进一步健全和完善了邮高市第一中学章程、邮高市第一中学管理制度汇编、邮高市第一中学绩校考核实施方案等。这些规章制度对校级领导、中层干部、年级组长、班主任、教研组长、备课组长、工会小组长以及全体教职工都有明确的岗位工作规范要求。推行的分管校长领导下的年工委负责制，为教育教学提供更有效的过程控制，从而能够促进教育质量的提升。 2.坚持校务公开。 学校通过校务公开公示栏、校园网站、家校通、校长信箱和书记信箱等多种渠道，自觉接受广大师生和社会各界的监督，定期召开校务办公会， 行政办公会、教职工大会，每年召开一次教代会。学校规划制订、干部竞聘、教师招聘、招生、收费、评优评先、评聘职称、年度考核、基建、维修、财务、学生奖助学金发放等方面工作都广泛征求意见，经过集体讨论，切实保证全校师生的知情权、参与权。充分发挥教职工代表大会的民主管理、监督的职能，虚心听取教职工对学校发展的意见和建议，还通过校长信箱、行风评议、问卷调查等各种形式，广泛听取社会各界的意见。 3.规范办学行为。 学校严格执行课程计划，开足开齐各类课程，积极开展研究性学习、社会实践等活动。规范收费制度，规范招生和学籍管理。强化安全措施，确保学校师生安全。加强门卫管理，注重人防、物防、技防全面落实，加强对食堂食品卫生安全检查，对消防设施进行清查，清除安全隐患。积极开展安全教育，定期开展安全疏散演练等活动，学校无重大安全事故发生。 （三）立意高远，注重德育创新，保证学生健康成长 依托学校特色的六化模式，突出社会主义核心价值观教育，追求人本德育。 1.德育队伍全员化。 学校建立了以校长为组长的德育工作领导小组，分工明确，责任到人，形成校长全面负责、党政齐抓共管、职能部门为主导、年级组为主体、班主任为骨干、全体教职工和全体学生共同参与的大德育。 2.德育管理规范化。 发挥班主任的德育带头作用，强化一个好的班主任就是一个好班级的意识，弘扬奉献精神，完善班主任考核奖励规章制度；制订学生常规管理奖惩制度，通过检查、反馈、评比，对学生行为进行量化考核；每学期评选校园之星，对学生行为习惯的养成起到示范引领作用；正常开展校政实践活动，有力推进自主教育，有效规范学生行为；编写适合本校学生特点的校本德育教材。 3.德育活动系列化。 多渠道实施大文化环境建设，凸显校园德育活动的文化特色。如开展校园文明标语、励志格言、激情宣言评选，跑操比赛，德育主题黑板报等班级文化设计评比，和谐共建宿舍文化设计评比等系列活动；邀请德育专家、成功人士，或激情演讲，或励志讲座，用心灵的火焰点燃心灵之光；参加市文明城市创建活动，行动塑造良好的道德风尚；开展八礼四仪活动，把学生成人放在优先位置，为道德大厦奠基。 4.德育途径网络化。 学校通过家长学校、社区活动、学生实践活动等，落实家长学校章程、社区实践活动意见等文件精神，把学校教育、社区教育、家庭教育、学生自我教育联成一体。学校设立德育基地，常年聘请法制副校长和校外德育辅导员。学校注重发挥学生会、文学社、艺术团、篮球队、田径队的作用，通过具体活动场景中鲜活的事例，开展学生思想道德教育。多年来，学校违法犯罪率一直保持零记录。 5.德育研究正规化。 积极加强德育科研工作，提升德育内涵。学校已完成国家级德育子课题中学生心理适应能力的探究、师生和谐心理的研究、网络信息与德育的研究，课题成果得到扬州大学陈家麟教授、中央教科所华均成教授等专家的高度评价。 6.德育触角灵魂化。 学校遵循健康向上、和谐养正育人理念，针对学生实际，关注学生个性发展和特长培养。班主任是学生心理疏导的第一责任人，心理老师是心理疏导的指导者，任课老师和全体同学是心理疏