办学思想理念

学校办学思想理念 三名三高五个一流 三名与名校合作、聘名校长治校、聚名师执教； 三高高起点、高品位、高质量； 五个一流环境一流、设施一流、管理一流、师资一流、质量一流； 走承诺办学之路、小班额教学，打造全省一流、国内知名的民办品牌学校。 核心理念和谐发展一切为了学生的终生发展。 和谐发展，就是学校发展，学生成才，老师胜利，领导成就，企业成名。 学校发展，就是教化思想与时俱进，教化实践继承创新，学校特性日渐显明，教化质量年年攀升，学校声誉不断提升； 学生成才，就是学生自知之明扬进步取，找准位置发挥潜能，各展其长学有所获，身心健康，成人成才； 老师胜利，就是老师开心的工作，快乐风光地生活，专业得到精彩发展成就荣誉； 领导成就，就是营造了“民主法制，讲求实效，追求和谐，激励创新”的学校发展环境，促进了学校发展、学生成才、老师胜利、自身提高； 企业成名，就是企业实力因办学而增加，企业名声因办学而提升，企业效益因办学而提高，成就了企业的社会效益和经济效益双丰收。 一切为了学生的终生发展，就是要坚持“面对全体、健全人格、因材施教、特性发展”的教化思想，推崇 “民主求实、博爱敬业、敢为人先”的团队精神，坚持“诚恳做人、踏实做事、敢于担当”的价值取向，践行“人人有才、人无全才、扬进步取、人人成才”的人才理念；引导学生自我教化、自主管理、自主学习、互助学习、合作学习、创新学习，促进学生相互帮助相互教化、相互督促相互约束，促进学生逐步形成“人格自尊、行为自律、学习自主、工作自强、生活自理”的五自品德，核心是以生为本，引导学生自知之明扬长选择，找准位置发挥潜能，各展其长各尽所能，身心健康，学有所获，成人成才。 办学指导思想以科学发展观为引领，以师生发展为根本，以队伍建设为核心，以高效管理为手段，以学生成才、学校发展、社会满足为目标。切实推动以德育为核心、培育学生创新精神和实践实力为重点的素养教化，为学生顺当升学，为学生学有所获提升素养铺路搭桥，为学生的终身发展奠定坚实的基础。 坚持“以德立校、依法治校、特色兴校、质量强校”的治校方略，“学生成才、老师胜利、学校发展、社会满足”的办学宗旨，“品德高尚、身心健康、成人成才、实力卓越”的培育目标，“设施齐备、功能齐全、环境美丽、管理高效、师资优良、质量一流”的发展定位，“厚德博学”的校训，“扬长善问”的学风，“博爱敬业、求是创新”的教风，“勤勉朴实、守纪文明”的校风。营造“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”的育人氛围。 厚德博学天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。高校之道，在明明德，在亲民，在止于至善。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 团队精神民主求实、博爱敬业、敢为人先。 民主，学校领导应当成为师生的引领者、服务者，应当成为师生的良师益友，领导在学校管理中要广泛听取不同看法，民主决策，激励老师和学生的指责；老师不是学问权威，教学相长，激励学生质疑；包涵不同看法不同观点，敬重不同看法的人，学会为他人鼓掌、学会为同行鼓掌。 求实，就是敬重事实，遵循客观规律，崇尚科学，讲求实效。对学生而言，就是诚恳做人，诚信待人，言行一样，自知之明，扬长选择；对老师而言，就是表里如一、为人师表，在教学上遵循规律、严谨治学，承认学生差异因材施教；对领导而言，就是敬重事实、遵循规律，依法治校、依法治教，讲实话、办实事、求实效。 博爱，爱是教化的基石，教化是爱的事业，没有爱就没有教化。只有教化工作者投入感情，广泛的爱每一位学生，包括爱品德有缺陷的学生，爱学习困难的学生，爱家庭贫困的学生，用爱心去呼喊学生的爱心，才能使我们所教的学生具备爱心，只有赐予了爱的教化才是开心的教化，只有教化工作者赐予了爱才能使校内充溢欢乐； 敬业，对事业的执著追求，对工作和学习的尽职尽责，不断改进工作和学习方法，以坚决的信念、坚毅的毅力追求更好的工作和学习效果。 敢为人先，体现的是师生的创新精神。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴盛发达不竭的动力。敢为人先，对学生而言，就是不惟师、不惟书，敢于质疑，擅长发觉问题，擅长找寻解决问题的方法；敢为人先，对老师而言，就是不因循守旧，不故步自封，擅长接受新的观点、新的学问，不断探究和改进自己教书育人的方法，使自己的专业发展更上一层楼；敢为人先，对领导而言，就是在学校发展上有新思路，在学校管理上有新举措，在构建和谐学校、促进学校发展、促进学生成才、促进老师胜利各个方面有新突破。 发展思路精神引领 文化管理 名校之“名”，彰显的不仅仅是校内面积、办学规模、环境设施、升学率。名校之“名”，彰显的应当是学校整体教化的高质量、凸显的办学特色、独特的文化与精神；名校之“名”，彰显的应当是老师队伍的高素养、学生的文明好学；名校之“名”，彰显的应当是学校管理的科学化、精细化、人本化、高效率。 学校文化看不见、摸不着，可是它有着巨大的凝合力，有着巨大的推动力，有着巨大的生命力。品牌的背后是文化，名校的背后是文化，真正的学校核心竞争力就是学校独特的文化。 学校文化是以学校群体成员为主体，在教化和管理实践中共同认可和努力实践的体现时代特征的学校先进价值体系，是学校发展的核心和灵魂；学校文化是学校物质文明和精神文明总的体现，它在一所学校的发展中起到巨大的引领和推动作用。 学校文化建设包括精神文化、物质文化、制度文化、行为文化、课程文化。精神文化是灵魂，课程文化是核心，物质文化是载体，制度文化是保障，行为文化是落实；文化是一种价值观，是集体默认的信念，是共享的思维模式和行为模式。大力推崇追求真理、一丝不苟的探讨风气，甘于孤独、学术至上的学人品德，光明正大、和善诚恳的为人之德，有教无类、诲人不倦、无私奉献的为师之德。 一所学校能赐予学生什么样的教化，关键要看它能向学生供应什么样的课程，课程是学生学问增长和实力提高的基础，是学校实施教化的核心，也是实现教化目标的基本途径。打造出富有自身特色的课程体系，是助推学校发展的关键。坚持以人为本、推动素养教化是学校教化改革发展的战略主题，是贯彻党的教化方针的时代要求，核心是解决好培育什么人、怎样培育人的重大问题，重点是面对全体学生、促进学生全面发展与特性发展。把促进学生终身发展作为学校工作的根本动身点和立足点。 百年大计，教化为本，教化大计，老师为本。有好的老师，才能有好的教化。对一所学校的发展而言，老师是学校办学理念最干脆的实践者，是校内精神与文化内涵最持续的体现者，是一系列教化创新改革举措最关键的执行者，是学生成长历程中最密切的陪伴者。教化须要激情，须要教化工作者对教化全身心的投入和无私的奉献；教化须要才智，须要教化工作者在教化教学活动中不断创新和不懈追求；教化须要活力、恒心和炙热的情怀，须要教化工作者有求变的思维和不变的热忱。 管理的战略性在于让人做正确的事，管理的科学性在于让人高效率的做事，管理的艺术性在于让人开心的做事；没有制度为基础的管理是没有底线的管理，没有人本的管理是缺乏生命力的管理。 学习实践的理念 理念是方向 假如说学校是一艘船，教化的理念就是船头飘扬的旗帜。教化理念是对“教化是什么”的价值推断和基本看法，科学的教化理念是