加强课堂训练意识培养学生能力──《月光曲》教学反思

加强课堂训练意识，培育学生实力──月光曲教学反思 １、课文之美能够意会，却很难言传，而读则能充分发挥出表情达意的作用 所以说，语文课堂教学中读是必不行少的手段。月光曲不仅故事发生的环境美，而且月光曲的内容更美。老师假如围绕月光曲内容的讲解、分析就枯燥乏味了，而且学生也难以理解，即使理解也只停留于表面。本教案避开了这一点，读是贯穿始终，默读、轻声朗读、自由朗读、范读、配乐朗读等举措，大大增加学生感受语言的机会，帮助学生理解课文和再现课文的意境，从而把课文的内容、词句的理解、感情的体会有机的结合起来，使学生在读懂课文的同时，也逐步获得了朗读的技巧，提高了朗读的水平。 ２、训练设计要有内在的逻辑序列，由浅入深，由易到难，步步深化，环环紧扣，如此方能实现学生在训练过程中的发展意义。本教案就具有这个特点。通过读课文、看画面，进行想象说话训练，让学生融进自己的思想，移位动情，把语言文字训练落到实处。 当我读“第九自然段”时，仿佛听到了什么音乐 此时此刻，当我听着这奇妙的音乐时，我仿佛看到了什么 贝多芬拿起笔飞速地记录着曲谱，他仿佛看到了什么 这三道题目的设计，老师留意引导学生从语言文字入手，调动学生形象思维的主动性，题目由文字到音乐、由音乐到画面，从语言文字中发挥想象，体会月光曲的旋律，又从想象中入境理解语言，体会感情，从而拉近了与作者情感的距离，同时语言与思维的紧密结合，培育了学生的创建性思维实力。 俗话“编筐编箩，全在收口”是因为好的收口，筐、箩才会牢固耐用。一堂课的收口也是如此。同时阅读教学既要以课文为范本，又要超越课文，尽可能开阔学生的阅读视野。我结课时出示贝多芬的画像及其名言“我们的艺术应当只为贫苦的人造福，做到这一点，我将是多么的华蜜。”不仅使学生加深了对课文中心的领悟，对贝多芬有了进一步的相识，而且拓宽了学问领域。这样的结尾有如品尝香茗，让人满口留芳，回味一再。 第 2 页